2026年儿童发展指导师考试题库（附答案和详细解析）（0104）.docxVIP

儿童发展指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

按照皮亚杰的认知发展理论，2-7岁儿童处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁为感知运动阶段（A错误），2-7岁为前运算阶段（B正确），7-11岁为具体运算阶段（C错误），11岁以后为形式运算阶段（D错误）。前运算阶段的典型特征是符号功能和自我中心思维。

幼儿攻击性行为的主要原因通常不包括？

A.模仿成人或同伴

B.需求未被满足

C.语言表达能力不足

D.遗传决定论

答案：D

解析：攻击性行为的成因多为环境因素（如模仿A）、需求受挫（B）、沟通障碍（C）。遗传决定论（D）过于绝对，不符合发展心理学中“生物-环境交互作用”的核心观点，因此错误。

以下哪项是3-4岁幼儿语言发展的典型表现？

A.能说出完整的复合句

B.词汇量达到2000个以上

C.喜欢听重复的故事并尝试跟读

D.能理解复杂的因果关系

答案：C

解析：3-4岁幼儿语言发展处于“扩展期”，表现为喜欢重复听故事并模仿（C正确）。完整复合句（A）和2000词汇（B）多见于5-6岁；理解复杂因果关系（D）属于4-5岁后发展的能力。

埃里克森人格发展理论中，1-3岁幼儿的主要发展任务是？

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：B

解析：埃里克森八阶段理论中，1-3岁对应“自主对羞怯怀疑”（B正确），核心是通过自主探索建立独立意识；信任对不信任（A）是0-1岁，主动对内疚（C）是3-6岁，勤奋对自卑（D）是6-12岁。

以下哪项不属于儿童游戏的教育价值？

A.促进动作协调发展

B.培养规则意识

C.替代学习知识的主要途径

D.发展社会交往能力

答案：C

解析：游戏是儿童的主要学习方式，但“替代学习知识的主要途径”（C）表述错误，因为系统知识学习仍需专门教学活动支持。其他选项（A、B、D）均为游戏的核心教育价值。

幼儿同伴冲突的正确指导策略是？

A.立即介入并判定对错

B.引导儿童自己协商解决

C.要求强势方道歉

D.隔离冲突双方

答案：B

解析：同伴冲突是幼儿学习社交技能的重要契机，应引导其自主协商（B正确）。直接介入（A）、强制道歉（C）或隔离（D）会剥夺儿童解决问题的机会，不利于社会性发展。

以下哪项符合“最近发展区”理论的应用？

A.让幼儿独立完成超出当前能力的任务

B.在成人引导下完成稍高于现有水平的任务

C.完全按照幼儿当前能力设计活动

D.忽略个体差异统一教学

答案：B

解析：维果茨基的“最近发展区”指儿童独立解决问题的水平与在成人指导下可能达到的水平之间的差距，应用时应提供“脚手架”支持（B正确）。A忽略引导，C未推动发展，D违背个体差异原则，均错误。

4-5岁幼儿的典型精细动作发展表现是？

A.能用剪刀沿直线剪纸

B.能串起大珠子

C.能使用勺子独立进食

D.能单脚站立10秒以上

答案：A

解析：4-5岁精细动作发展包括使用剪刀沿直线剪（A正确）；串大珠子（B）是3-4岁能力，用勺子进食（C）是2-3岁能力，单脚站立（D）属于大肌肉动作。

以下哪项不属于儿童情绪调节的策略？

A.转移注意力

B.情绪压抑

C.寻求成人安慰

D.自我言语提示（如“我不生气”）

答案：B

解析：情绪调节策略应促进适应性发展，情绪压抑（B）可能导致心理问题，不属于积极策略。其他选项（A、C、D）均为儿童常用的健康调节方式。

家庭教养方式中，“高要求、高回应”属于？

A.专制型

B.放任型

C.权威型

D.忽视型

答案：C

解析：鲍姆林德将教养方式分为四类：专制型（高要求低回应）、放任型（低要求高回应）、权威型（高要求高回应，C正确）、忽视型（低要求低回应）。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

影响幼儿社会性发展的主要因素包括？

A.家庭教养方式

B.同伴交往频率

C.幼儿园教师的引导

D.儿童的气质类型

答案：ABCD

解析：社会性发展是生物与环境交互作用的结果：家庭（A）是最初场所，同伴（B）提供互动机会，教师（C）引导社交技能，气质（D）影响交往倾向，四者均为主要因素。

以下属于0-1岁婴儿认知发展里程碑的有？

A.出现“客体永久性”概念

B.开始模仿成人简单动作（如拍手）

C.能区分熟悉与陌生面孔

D.能用单词句表达需求（如“妈妈”）

答案：ABC

解析：0-1岁婴儿处于感知运动阶段，客体永久性（A）在8-12月出现，模仿动作（B）在6-10月出现，区分面孔（C）在3-6月出现。单词句（D）属于1-2岁语言发展特征，故排除。

儿童发展指导师在制定个性化指导方案时，需