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四年级下册《优化——烙饼》教学设计

《优化——烙饼》教学设计

学习内容：北师大版数学四年级下册数学好玩“优化——烙饼”。

学习目标：

1.经历从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。

2.感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。

学习过程：

一、复习导课

优化第一课“沏茶”，使学生明白“能同时做的事同时做”，这节课研究“烙饼”问题，看还会有什么新的收获。（板贴：沏茶，能同时做的事同时做，烙饼）

二、探究新知

1、（出示情景图）理解题意

师：要烙几张饼？

师：烙1张饼需要几分？

师：烙2张饼需要几分？

师：饼数增加，时间为什么没变？

小结：把浪费的空间利用上

2、怎样烙才能尽快吃上饼？（3张）

（1）根据活动要求，独立思考。

注：让2张+1张的同学画到黑板上

（2）全班交流

黑板上的方法先讲，再让轮流烙的同学上去边讲边调整。（重在调整的过程）

师：哪种方法更省时？为什么？（板书：每次锅里都放2张饼）

3、如果烙4张、5张呢？

（1）独立思考

（2）同桌交流

（3）全班交流4张

生1：4张轮流烙

师：每次锅里都有2张最省时。

生2：2张+2张

师：不仅省时，还（好烙）。烙了几次，需要多长时间？

师：举手选择你喜欢的。

（4）全班交流5张

师：5张怎么烙省时又方便？

生1：3张+2张

生2：2张+3张

师：虽次序不同，但都是先分一分，再烙一烙。

4、填表，发现规律。

（1）填表1，发现1

先填前3列——饼数，烙饼方法，烙饼次数

发现1：双数饼，2张2张烙，每次锅里都是满的，不用调整次序；单数饼，先2张2张烙，最后1张单独烙会空锅，所以将最后1张饼与前边的2张和成3张，通过轮流烙使得锅里每次都有2张饼，从而使整体达到最优。

发现2：烙饼次数=饼的张数，因为“饼数×2÷2=烙饼次数”。

（2）填表2：填所需时间

发现2：n张饼需要（3n）分。?

三、这节课，你有什么收获？还有什么疑问？

四、板书设计：

沏茶，能同时做的事同时做，

烙饼，尽量不浪费

五、作业设计家庭烙饼优化小实践?

1.?观察家里的平底锅，记下它一次最多能烙几张饼（比如2张或3张）。

2.?请家长帮忙准备3-4张“饼”（可用面包片、馒头片代替），每张饼要烙两面，每面烙熟时间相同（比如1分钟/面）。

3.?用“尽量不浪费锅面”的方法烙熟所有饼，记录总时间；再试试“一张一张烙”，算出两种方法的时间差。

4.?想一想：生活中还有哪些情况和烙饼问题类似（比如同时热多杯牛奶、煮鸡蛋时一次多煮几个），简单写1个例子并说说怎么安排更省时。?

要求：实践时注意安全，不接触高温厨具；用简单的文字或画图记录过程，下次课分享你的发现。