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体积单位的换算

学习内容：北师大版小学数学五年级下册第四单元?《体积单位的换算》

学习目标：

1.?结合实践活动，认识体积、容积之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。

2.?在观察、操作的过程中，发展空间观念。

学习重点：结合实践活动，认识体积、容积之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。

学习难点：沟通长度、面积、体积单位之间的联系。

学具准备：棱长为1分米的正方体盒子、棱长为1厘米的小正方体若干。

学习过程：

一、?复习：?

1、?我们学过了哪些体积单位？你能比划出这些单位的大小吗？板书：立方米、立方分米、立方厘米。

2、?如何测量一条一段的长度？如何测量一个图形的面积？（其实就是用长度单位去度量，其实就是用面积单位去度量）如何测量一个立体图形的体积？

3、?常用的长度单位有哪些？面积单位呢？（板书：米、分米、厘米；平方米、平方分米、平方厘米）它们之间的进率是多少呢？

4、?今天我们就来研究体积单位的换算。

二、?棱长为1分米的正方体盒子中，可以放多少个体积为1立方厘米的小正方体？想一想，填一填。

1、?先猜测1立方分米等于多少个立方厘米？再来验证，也就是用1立方厘米去度量。

2、?课件出示题目，读清要求，开展小组合作，经历1立方厘米的小正方体放入1立方分米的盒子的过程。

出示小组合作要求：

（1）?组长分工、一人摆、一人数、一人记录、一人汇报。

（2）?记录并完成4个问题：一排可以放几个小正方体？一层可以放几个小正方体？一共可以放几层？共有多少个？

（3）?通过操作，你们得到了什么结论？

3、?全班交流，请两个小组汇报自己的过程与结果。板书：1立方分米=1000立方厘米，并板书10×10×10；课件展示学生操作的过程。

4、?引导学生思考立方厘米和毫升的关系、立方分米和升的关系，独立完成填空。

5、?请学生汇报结果，并回顾小组合作学习的过程，积累研究问题的经验。

三、1立方分米=1000立方厘米，那么1立方米等于多少立方分米？说一说，你是怎么想的？

1、鼓励学生独立思考，先在小组内说一说。

2、全班交流，关注学生不同的解决问题的思路。

（1）计算，把1米看成10分米，其实就求棱长为10分米的正方体的体积，10×10×10。

（2）摆一摆。

（3）类比推理：相邻两个体积单位间的进率是1000。

四、想一想，填一填。

1、课件出示，学生独立填表。

2、组内交流后再全班交流。

3、长度、面积、体积单位之间有哪些联系和区别？

五、练习

1、棱长为2m的正方体盒子，可以放多少个棱长为2dm?的小正方体？

先想像一排可以摆几个，一层可以摆几排，共可以摆几层？?

鼓励学生通过观察得出长方体的长、宽、高再应用公式进行计算，发展学生的空间观念。?

先让学生独立填一填，再选两题说一说思考的过程和方法。

六、总结

1、你有什么收获？

2、你还有什么问题？

七、板书设计

体积单位的换算

立方米、立方分米、立方厘米

相邻两个体积单位间的进率是1000

八、作业设计：分析长度单位、面积单位、体积单位间的进率，你发现了什么？