乡村振兴背景下乡村学前教育质量提升的价值意蕴、现实困境与行动路径.pdfVIP

Vol.45

（2025年）5(2025)

第45卷教育理论与实践

第5期第60-64页TheoryandPracticeofEducationNo.5P60-P64

乡村振兴背景下乡村学前教育质量提升的价值意蕴、现实困境与行动路径：

张燕子1,高一喆2

摘要：乡村教育是乡村振兴的战略重点，乡村教育质量提升是乡村振兴成效的主要体现。乡村学前教育的

发展是乡村教育振兴的开端，是高质量教育体系进程的原点。在乡村振兴背景下，加快提升乡村学前教育公共服

务水平，对于实现乡村学前教育现代化、促进乡村文化发展、积蓄乡村人才资源具有重要作用。当前，乡村学前教

育发展仍然面临着学前教育资源配置失衡、保育教育质量低下、教师专业化程度较低、可持续发展动力不足等多

重困境。为促进乡村学前教育质量提升，应立足于乡村发展实际，加强资源均衡配置，提升科学保教水平，加强教

师队伍建设，涵养乡土文化品性，形成高质量、多样化、可选择的乡村学前教育公共服务体系。

关键词：乡村振兴；乡村学前教育质量提升；资源均衡；质量监管；专业平台；乡土文化

引用格式：张燕子，高一喆.乡村振兴背景下乡村学前教育质量提升的价值意蕴、现实困境与行动路径[J].教

育理论与实践,2025(5)：60-64.

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1004-633X(2025)05-0060-05

“乡村振兴战略”是党的十九大作出的重大决策，为乡村教育提供了新的机遇和挑战。乡村振兴与乡村

旨在促进农村经济、社会、文化全面振兴，实现城乡协教育互为依存、共生发展。乡村学前教育是乡村教育振

调均衡发展。党的二十大报告就全面推进乡村振兴进兴的起点和基础，是实现中国式教育现代化的战略重

行了系统而又详细的战略部署，明确提出：“加快建设点。乡村振兴背景下，加快提升乡村学前教育质量具有

农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织重要意义。

振兴。”乡村振兴关键在于人才振兴，而乡村教育承担着（一)实现乡村学前教育现代化的必然之举

培育人才的重任,为乡村振兴赋能人力资本,所以,乡村2021年，国务院颁布《中共中央国务院关于全

教育振兴是乡村振兴的重要民生工程。乡村学前教育面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》（以下简

作为乡村教育体系的重要组成部分，在培养优秀人才、称为《意见》)提出，“提高农村教育质量，多渠道增加农

促进乡村教育均衡发展中具有不可忽视的作用，同时村普惠性学前教育资源供给”1],强调了发展农村学前

也是实施乡村振兴战略的重要支撑。在乡村振兴战略教育对于促进农村基本公共服务水平提升的必要性和

背景下，健全乡村学前教育公共服务质量体系，提升乡重要性。近年来,在国家一系列政策举措的推动下,农

村学前教育质量，是乡村教育改革发展的迫切需要。村学前教育整体取得了一定的发展成效。但由于长

一、乡村振兴背景下提升乡村学前教育质量期以来,城乡发展差异大、不均衡，乡村学前教育资源

的价值旨归短缺，保教质量较低，乡村学前教育仍是我国教育发展

乡村教育是推动乡村振兴的重要基石，乡村振兴中的短板和最薄弱环节。2022年,党的二十大作出了

*

性研究成果。

作者简介：1.张燕子（1982-）,女，河南洛阳人，焦作师范高等专科学校学前教育学院副教授、教育学博士研究生，主要从事学前

管理研究。

第5期张燕子等：乡村振兴背景下乡村学前教育质量提升的价值意蕴、现实困境与行动路径61

“加快建设高质量教育体系”的重要决策部署，为在新进与支撑[3]。乡村教育是培育乡村人才的主阵地,乡

征程上建设现代化教育强国指明了方向，也为学前教村学前教育作为培养未来人才的基石，承担着培养新

育的高质量发展提供了根本遵循和方向指引。学前教一代乡村人才的重任，是实现乡村可持续发展的坚实

育作为我国高