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2026年寒假托管服务中兴趣课程设置与教师安排计划

为切实落实寒假托管服务政策，满足学生多样化兴趣需求，丰富学生寒假精神文化生活，缓解家长看护压力，结合学校办学特色、学生年龄特点及师资实际，科学设置兴趣课程、合理安排授课教师，规范托管服务流程，提升托管服务质量，特制定本计划。本计划适用于2026年寒假托管服务全周期，覆盖小学1-6年级、初中7-9年级学生，坚持“安全第一、育人为本、兴趣引领、自愿参与”的原则，兼顾趣味性、实践性、教育性，让学生在托管期间学有所乐、学有所获、学有所长。

一、指导思想

以立德树人根本任务为导向，立足学生核心素养培育，结合寒假托管服务“看护为主、兴趣为辅”的核心定位，聚焦学生兴趣爱好和个性化发展需求，科学设置多元化兴趣课程，合理调配优质师资力量，规范课程实施与教师管理，杜绝学科类补课，突出兴趣培养、实践锻炼和素养提升，为学生提供安全、优质、高效、多样的寒假托管兴趣服务，助力学生度过一个安全、快乐、有意义的寒假。

二、寒假托管服务基本概况

（一）托管时间

2026年寒假托管服务分为2期，每期10天，不含节假日，具体时间如下（可根据学校实际调整）：

第一期：2026年1月26日—2026年2月6日（不含周末）

第二期：2026年2月16日—2026年2月27日（不含周末）

每日托管时间：上午8:30—11:30，下午14:30—17:30，兴趣课程穿插其中，每日安排2-3节兴趣课，每节课45分钟，课间休息10分钟，保障学生充足休息时间。

（二）托管对象

本校在读1-9年级学生，优先保障双职工家庭、单亲家庭、留守儿童等有刚性看护需求的学生，学生自愿报名、自主选择兴趣课程，每位学生最多可选择2门兴趣课程，避免精力分散，确保学习效果。

（三）服务地点

学校教学楼、多功能教室、美术室、音乐室、体育场馆、实验室等专用场地，提前排查安全隐患，配备必要的教学器材和安全设施，为兴趣课程开展提供保障。

三、兴趣课程设置

兴趣课程设置坚持“多元化、分层化、生活化、趣味性”原则，结合不同学段学生认知特点和兴趣需求，分为小学低段（1-2年级）、小学高段（3-6年级）、初中段（7-9年级）三个层次，涵盖文体艺术类、科技创新类、劳动实践类、语言表达类四大类别，杜绝任何形式的学科知识讲授和补课，所有课程免费向参与托管的学生开放。

（一）课程设置原则

1.适龄适配原则：结合不同学段学生年龄特点和接受能力，设置难度适宜、贴合认知的课程，避免课程过难或过易，确保学生能够参与其中、获得成就感。

2.兴趣引领原则：围绕学生常见兴趣点，设置多样化课程，尊重学生自主选择，激发学生参与热情，培养学生长期兴趣爱好。

3.素养提升原则：课程设置兼顾趣味性与教育性，注重培养学生的审美能力、动手能力、创新能力、表达能力和团队协作能力，落实核心素养培育要求。

4.安全可行原则：课程内容安全、易操作，所需器材安全、易获取，避免设置危险性高、操作复杂的课程，确保课程开展过程安全有序。

5.师资适配原则：结合学校现有师资力量，优先设置教师能够胜任、有相关特长的课程，确保课程质量和实施效果。

（二）各学段具体课程设置

1.小学低段（1-2年级）：侧重兴趣启蒙、习惯培养，以简单、有趣、易操作的课程为主，注重动手实践和快乐参与。

（1）文体艺术类：趣味绘画（简笔画、彩泥画）、儿歌传唱、趣味舞蹈、简易手工（折纸、剪纸）、趣味体育游戏（跳绳、丢沙包、集体小游戏）。

（2）语言表达类：绘本阅读、故事讲述、趣味识字（无学科补课性质，侧重识字兴趣培养）。

（3）劳动实践类：整理小能手（学习整理书包、文具、书桌）、趣味种植（小型盆栽种植）。

（4）科技创新类：趣味科学小实验（简单、安全的入门实验）、积木搭建。

2.小学高段（3-6年级）：侧重兴趣培养、能力提升，增加课程难度和实践性，引导学生深入参与，培养专项兴趣和动手能力。

（1）文体艺术类：素描基础、水彩绘画、书法（硬笔、软笔入门）、合唱、民族舞蹈、球类运动（篮球、羽毛球、乒乓球入门）、趣味跳绳。

（2）科技创新类：科学小实验、编程入门（图形化编程）、手工创作（陶艺、创意手工）、机器人搭建入门。

（3）劳动实践类：家务小能手（学习洗碗、扫地、整理房间）、手工编织、美食制作（简单的水果拼盘、小点心）。

（4）语言表达类：经典诵读、演讲稿撰写与演讲、课本剧表演、课外阅读分享。

3.初中段（7-9年级）：侧重兴趣拓展、素养提升，结合学生青春期特点和发展需求，设置针对性强、兼具实用性和趣味性的课程，培养学生专项特长和综合能力。

（1）文体艺术类：素描进阶、动漫绘画、书法进阶、校园歌手、现代舞、球类运动（篮球、羽毛球、乒乓球进阶）、田径基础。

（2）科技创新类：编程进阶、科学探究实验、创意发明、电脑绘画、短