第六单元课题3二氧化碳的实验室制取教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第六单元课题3二氧化碳的实验室制取教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版上册

一、教材分析

本课题隶属于人教版九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”，是在学生掌握氧气实验室制取原理、装置选择、操作流程及二氧化碳性质基础上展开的核心内容。从知识脉络来看，它既是对气体制取实验思路的延续与深化，也是后续学习其他气体制备的重要铺垫，形成了“性质决定制备，制备服务应用”的化学思维链条。

新课标强调化学教学需立足核心素养培育，本课题通过实验探究、装置设计、方案优化等活动，能有效落实“科学探究与创新意识”“宏观辨识与微观探析”“科学态度与社会责任”等核心素养目标。教材内容以“探究实验室制取二氧化碳的最优方案”为线索，引导学生对比氧气制取经验，自主构建气体制取的一般思路，契合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，同时为学生理解化学与生活、生产的联系搭建了桥梁。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出实验室制取二氧化碳的常用药品名称，理解反应原理并正确书写化学方程式；能清晰辨识实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置，明确装置选择的依据；能准确描述二氧化碳的检验方法和验满操作，理解操作背后的性质支撑。

（二）应用实践

能独立完成实验室制取二氧化碳的完整实验操作，包括装置组装、气密性检查、药品添加、气体收集、检验及验满等关键步骤；能针对实验中出现的异常现象（如反应速率过快或过慢、收集不到气体、验满不准确等）进行简单分析并提出改进措施；能对比氧气与二氧化碳的实验室制取方案，梳理两者在原理、装置、操作上的异同点。

（三）迁移创新

能基于气体制取的核心思路，分析陌生气体（如氢气）的制备方案，选择合适的发生装置和收集装置；能结合实际需求，设计简易的二氧化碳制取与性质验证一体化装置，体现实验的实用性和创新性；能运用所学知识解释生活中与二氧化碳制取相关的现象（如灭火器的工作原理、汽水冒泡的原因），建立化学与生活的紧密联系。

三、重点难点

（一）教学重点

实验室制取二氧化碳的反应原理；发生装置和收集装置的选择依据及组装要点；实验操作的规范流程；二氧化碳的检验与验满方法。

（二）教学难点

基于反应物状态、反应条件及气体性质选择实验装置的逻辑推理过程；实验探究中方案的设计、优化与评价；气体制取思路向陌生气体的迁移应用；“教-学-评”一体化理念在实验探究中的有效落实。

四、课堂导入

展示生活中的常见场景：刚打开的汽水瓶冒出大量气泡，用灭火器扑灭火灾的现场片段，温室大棚中菜农通入二氧化碳促进蔬菜生长的图片。提出问题：“这些场景中都出现了二氧化碳，大家知道这些二氧化碳是如何产生的吗？我们能不能在实验室里模拟制备二氧化碳，深入探究它的性质呢？”

引导学生回忆已有知识：“之前我们学习过氧气的实验室制取，大家还记得制取氧气需要考虑哪些因素吗？今天我们就沿用类似的思路，一起探究二氧化碳的实验室制取方法。”通过生活场景激发兴趣，借助旧知迁移搭建学习桥梁，自然引入课题。

五、探究新知

（一）探究制取原理：选择合适的药品与反应

提出问题：“实验室制取气体，首先要确定合适的反应，我们可以选择哪些药品来制取二氧化碳呢？”展示三组备选药品：碳酸钙与稀盐酸、碳酸钠与稀盐酸、碳酸钙与稀硫酸。

组织学生分组讨论：结合物质性质和反应规律，预测三组药品反应的可能性，分析反应速率是否适合实验室制备（过快或过慢均不利于收集）。随后进行演示实验，让学生观察三组反应的现象：碳酸钠与稀盐酸反应剧烈，迅速产生大量气泡，难以控制；碳酸钙与稀硫酸反应初期产生气泡，随后反应逐渐停止；碳酸钙与稀盐酸反应速率适中，持续产生气泡。

引导学生分析原因：碳酸钠易溶于水，与稀盐酸接触面积大，反应速率过快；碳酸钙与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在碳酸钙表面，阻止反应继续进行；碳酸钙与稀盐酸反应生成可溶于水的氯化钙、水和二氧化碳，反应速率适中，便于收集。

总结原理：确定实验室制取二氧化碳的常用药品为碳酸钙（或大理石）和稀盐酸，写出反应的化学方程式，强调方程式的配平及气体符号的标注。同时引导学生从反应物类型、反应类型（复分解反应）角度理解反应本质，强化宏观现象与微观本质的联系。

评价要点：关注学生对反应现象的观察是否细致，对反应差异原因的分析是否合理，对化学方程式的书写是否准确，通过提问和小组发言反馈评价结果，及时纠正认知偏差。

（二）探究实验装置：设计与选择的依据

回顾旧知：引导学生回忆氧气的实验室制取装置（加热高锰酸钾或氯酸钾制氧气用固固加热型发生装置，过氧化氢制氧气用固液不加热型发生装置），思考装置选择的核心依据：反应物的状态、反应条件、气体的密度和溶解性。

分析新知：结合二氧化碳的制取原理，分析关键信息：反应物为固体（碳酸钙）和液体（稀盐酸），反应不需要加热；二氧化碳密度比空气大，能溶于水且与水反