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初中分班安排告知书

为全面贯彻党的教育方针，落实《义务教育法》及教育部关于规范办学行为的相关要求，切实保障每一名学生平等接受教育的权利，促进教育公平与学生全面发展，我校现就2024级七年级新生分班工作安排告知如下：

一、分班工作基本原则

本次分班严格遵循“公平、公开、科学、均衡”原则，以“师资均衡配置、生源均衡分布、发展均衡保障”为核心目标，坚决杜绝以考试成绩、竞赛证书、特长等级等单一维度划分“重点班”“快慢班”或“特色班”，确保每一个班级起点一致、资源一致、期待一致。具体原则如下：

（一）师资均衡配置原则

学校提前组建七年级教师团队，由教学经验丰富的骨干教师、年富力强的中坚力量及潜力突出的青年教师组成。在配置班级任课教师时，采取“学科搭配互补、年龄结构合理、教学风格协调”的策略：

-学科互补：语文、数学、英语三大主科教师按“骨干教师+成熟教师+青年教师”比例搭配，确保知识传授的深度与创新教学的活力兼顾；

-年龄结构：每个班级教师团队中，教龄10年以上教师占比不低于30%，5-10年教师占比不低于40%，5年以下教师占比不超过30%，形成“老带新、新促老”的良性互动；

-风格协调：综合考量教师的教学风格（如严谨型、启发型、互动型），避免同一班级出现风格过度冲突的情况，为学生提供稳定、适配的学习环境。

（二）生源均衡分布原则

学生分班以“尊重个体差异、促进共同成长”为导向，综合参考学生基础信息、综合素质及发展需求，通过科学的数据建模实现均衡分组。具体采集维度包括：

-基础信息：性别、户籍、家庭住址（用于走读生上下学便利性参考）；

-学业表现：小学阶段语文、数学、英语三科期末综合评价（等级制，不采用具体分数）、课堂参与度、作业完成质量等过程性评价；

-个性特征：通过小学班主任推荐信、学生自我介绍表采集的性格特点（如内向/外向、自律性、合作意识）、兴趣爱好（如阅读、体育、艺术）、特殊需求（如视力、听力、过敏史等健康信息）；

-发展需求：对学习节奏的适应性（如需要更多基础巩固或拓展提升）、特长发展方向（如科技、体育、文艺）。

所有信息仅用于分班参考，不对外公开，不与学生个体评价挂钩。

（三）程序公开透明原则

分班全过程接受家长代表、教师代表及纪检部门监督，关键环节通过现场录像、签字确认等方式留存记录。分班结果经学校行政会议审核后，通过官方公众号、班级公告栏等渠道同步公示，确保家长与学生知情权。

二、分班工作具体安排

本次分班工作分为“信息采集与核查—数据建模与分组—教师匹配与确认—结果公示与反馈”四个阶段，具体时间节点与操作流程如下：

（一）信息采集与核查（8月1日-8月5日）

1.信息收集：新生于8月1日前通过“XX市义务教育入学服务平台”完成基础信息填报，内容包括学生姓名、性别、身份证号、毕业小学、健康状况等；8月3日前提交小学阶段综合素质评价报告（仅含等级评价）、班主任推荐信（匿名处理）及学生自我介绍表（限500字内，自愿提交）。

2.信息核查：学校安排专人核对平台信息与纸质材料一致性，重点核查健康信息（如过敏史、哮喘等需特殊关注的情况），确保数据真实准确。对信息存疑的学生，通过电话（仅用于核实，不记录）联系家长补充说明，所有沟通内容形成书面记录备查。

（二）数据建模与分组（8月6日-8月10日）

1.数据标准化处理：将采集的多维度信息转化为可量化的评价指标，例如：

-学业表现：按“优秀（A）、良好（B）、合格（C）”三级赋值（A=3，B=2，C=1），计算三科平均分；

-个性特征：通过班主任推荐信中的关键词（如“团队意识强”“专注力高”“需更多鼓励”）进行分类统计，形成“合作力”“自律性”“心理支持需求”等维度的定性评价；

-健康信息：标注“需特别关注”标签（如过敏体质、运动限制），确保分班时合理分配。

2.均衡分组实施：采用“随机打乱+动态调整”算法，先将全体学生按性别比例（男女各约50%）随机分配至20个临时组（拟设20个班级），再通过以下步骤优化：

-学业均衡：调整临时组内学业平均分，确保各班平均分差异不超过0.2（以3分制计算）；

-个性互补：统计各组“合作力强”“自律性高”学生占比，补充调整至各班比例一致；

-特殊需求平衡：将标注“需特别关注”的学生分散至不同班级，避免单一班级特殊需求过于集中。

此过程由第三方专业数据公司（具备教育数据处理资质）提供技术支持，学校教师全程参与监督，确保算法公平性。

（三）教师匹配与确认（8月11日-8月12日）

1.教师团队组建：学校于7月20日完成七年级教师选拔，最