期末教职工大会暨散学典礼，校长：以龙马精神为引领！.docxVIP

亲爱的各位同仁、老师们：

大家好！

时光荏苒，承载着耕耘与收获的2025年秋季学期，即将画上句号。说“圆满”也许有些夸张，因为教育这件事，从来没有绝对的圆满，但这一学期，大家的确都是拿出了真本事、真付出。今天，我们齐聚一堂，既是对一学期辛勤工作的总结与回望，也是为下一段征程蓄力、鼓劲的起点。

首先，我谨代表学校，向为学校发展倾注心血、默默奉献的每一位教职员工，致以最诚挚的感谢和最崇高的敬意！感谢大家一学期以来的并肩奋斗与全情付出！一句“辛苦了”，可能不够重量，但是真心的。

回首刚刚过去的这个学期，我们共同走过的每一步都坚实有力，共同书写的每一笔都值得铭记。全校上下始终锚定“创爱生学校，建幸福校园”这一办学愿景，心怀对教育的热忱与敬畏，在高质量、高速度、高品质发展的道路上奋力奔跑，取得了丰硕的阶段性成果，我们的办学品牌持续提质，社会美誉度稳步提升。这些变化，不光体现在数据上、奖牌上，也体现在家长的一句“孩子变了”“在学校真开心”，体现在社会对我们越来越多的理解和信任上。

一、回望耕耘路：以实干为笔，书写育人新篇章

这一学期，我们聚焦内涵，教学质量稳中有升。大家深耕课堂，潜心教研，以“精益求精”的态度对待每一节课、每一个教学环节。我看到的是老师们课后研讨的热烈，是教案本上密密麻麻的批注，是对学困生一次又一次的耐心辅导，是为了一个考试分析会、一个质量检测，反复打磨PPT、琢磨数据的认真。也看到很多老师明明嗓子已经沙哑了，还是坚持上一整天的课；明明家里也有要照顾的老人孩子，却仍旧把学生放在第一位。正是这份对教学主业的执着坚守，托举起了孩子们扎实的学业基础与持续的进步。

这一学期，我们锐意创新，特色育人亮点纷呈。

我们持续探索并深入实践“五自教育”“五育融合”“五商共培”的育人路径，不是写在方案上的，而是一点点落在日常工作、落在课堂、落在活动里。

我们全面落实“自醒、自励、自信、自强、自成”的“五自教育”，通过细致化管理和有温度的陪伴，努力点燃学生的内在驱动力。比如，很多班级坚持“自我反思日记”“每周成长目标卡”，引导学生自己给自己定目标、做评价；在班会课上，不再只是老师“说教”，而是更多让学生讲自己的故事、分享自己的改变。我们希望，孩子不是被动地“被管理”，而是慢慢学会“自我管理”，把学习、生活、情绪都逐渐掌握在自己手里，真正具备终身发展和适应社会的能力。

我们坚持“五育并举”，在德育、智育、体育、美育、劳育中下足功夫、做足文章。德育上，我们抓实主题教育活动、班集体建设、文明礼仪养成，让“有规矩、有温度”成为常态；智育上，继续优化课堂教学与学业评价，强调深度学习和思维训练，减少机械刷题；体育上，坚持阳光体育一小时，秋季运动会、体能测试、社团活动井然有序，让孩子们动起来、乐起来；美育上，校合唱队、书画社、器乐社等活动如火如荼，校园的每一个角落，都开始有了更多的“美的气息”；劳育上，通过教室值日、校园卫生、劳动课程、劳动实践基地活动等，让学生动手做事，体会“流汗”的价值和“劳动”的尊严。

更值得肯定的是，我们开创性地关注学生“五商”的全面涵养——不仅注重智商（IQ）发展，更在情商（EQ）培育、胆商（CQ）锤炼、逆商（AQ）磨砺、财商（FQ）启蒙等方面进行了有益尝试。比如，在情商方面，我们通过心理健康教育课程、个别谈心、团体辅导，教会孩子识别情绪、表达情绪、管理情绪；在胆商方面，通过演讲比赛、辩论赛、班级主持人轮换制、社团干部竞选，让更多内向的孩子敢开口、敢上台；在逆商方面，通过挫折教育、失败案例分享和阶段性学业反思，引导学生正确看待分数起伏、同伴差距，让他们明白“跌倒不是结束，而是新的起点”；在财商方面，我们尝试在德育课、综合实践活动中，加入基本的理财意识、消费观教育，帮助学生初步形成“量入为出”“理性消费”的观念。

这些创新实践，让我们的教育生态更加生动活泼，也让孩子们的成长轨迹更加立体、更加丰富。

这一学期，我们固本强基，师资队伍不断优化。

学校的发展，归根结底要靠人，尤其是要靠一支有情怀、有本领、有温度的教师队伍。这一学期，我们在“引进人才”“培养骨干”“助力青教”上都做了相应的探索和努力。

一方面，我们通过公开招聘和多渠道引进，为学校注入了新鲜血液。一批学科素养扎实、综合素质较高的青年教师走上讲台，他们带着朝气和新理念，逐渐成为校园里活跃的力量。另一方面，我们持续推进“青蓝工程”“名师工作室”“骨干教师示范课”等项目，让优秀教师带一带、扶一扶青年老师，形成“传帮带”的良好机制。很多青年教师这一学期已经能够独立承担班主任工作、承担公开课、参加教学竞赛，有的还在区、市级比赛中脱颖而出，成长速度值得肯定。

学校也非常重视教师的专业发展和幸福感建设，先后组织了校本培训、专题讲座、外出学习、交流研讨等活动，围绕课堂改革、学科素养、课题研究、