解决问题的策略：选择、转化与思维建模——六年级数学差异化学思案.docx

解决问题的策略：选择、转化与思维建模——六年级数学差异化学思案

一、教学内容分析

??本节课的教学内容，根植于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”及“综合与实践”领域对“问题解决”的高阶要求。从知识技能图谱看，它处于小学阶段“解决问题的策略”这一知识链的汇聚与升华点。学生已陆续学习了从条件或问题出发分析、列表、画图（线段图、示意图）、枚举、假设等多种策略，本单元的核心任务在于引导学生在面对综合性、复杂性更强的现实或数学问题时，如何自觉、合理、灵活地选择和整合运用已有策略，并初步感知“转化”这一根本性数学思想的价值。其认知要求已从单一策略的“应用”层面，跃升至策略“评估与选择”