教务处组织期末教学质量分析会校长总结讲话：反思提质增效 (3).docxVIP

教务处组织期末教学质量分析会校长总结讲话：反思提质增效

尊敬的各位老师、各位同事：

大家下午好！今天，我们齐聚一堂，召开本次期末教学质量分析会，既是对本学期教学工作的全面复盘，也是对教学质量的深度研判，更是凝聚共识、反思不足、部署下一步提质增效举措的关键会议。首先，我代表学校领导班子，向全体教职工一学期以来的辛勤耕耘、潜心育人表示最诚挚的感谢！感谢大家扎根教学一线，深耕课堂、笃行不怠，用爱心与责任浇灌学生成长，用专业与坚守筑牢教学根基，推动我校本学期教学工作稳步推进、取得了阶段性成效。

刚才，教务处全面通报了本学期期末检测的整体情况，各教研组、备课组围绕学科质量、教学得失、学生学情作了细致分析，各位老师也结合自身教学实践交流了经验、查摆了问题，发言务实深刻、针对性强，达到了“以分析促反思、以反思促提升”的初衷。客观来看，本学期我们在教学质量上有亮点、有提升：绝大多数年级、学科整体成绩稳步向好，学生知识掌握的扎实度逐步提高；优质课、教研课题、教学论文等成果丰硕，教师专业成长步伐加快；课堂教学改革持续深化，高效课堂建设初见成效，学生课堂参与度、自主学习能力有所提升；分层教学、个性化辅导逐步落地，有效兼顾了不同层次学生的学习需求。这些成绩的取得，离不开每一位教师的默默付出与不懈努力，值得肯定与表彰。

但我们更要清醒地认识到，教学质量是学校的生命线，没有最好、只有更好。结合本次质量分析和日常教学调研，我们仍存在一些不容忽视的问题，需要认真反思、切实整改。一是部分学科成绩两极分化较为明显，学困生转化力度不足，培优补差工作的针对性和实效性有待提升；二是少数教师课堂教学效率不高，教学方法较为传统，对新课程标准、核心素养的落实不够到位，未能充分凸显学生主体地位；三是教研活动的深度和实效性不足，部分备课组研讨流于形式，课题研究与课堂教学结合不够紧密，未能有效破解教学难点；四是学生学习习惯培养仍有短板，部分学生自主学习、主动探究的意识不强，审题能力、答题规范度有待提高；五是教学评价的导向作用未能充分发挥，过程性评价与终结性评价结合不够紧密，对教学的反馈、指导作用有待强化。这些问题，制约了我校教学质量的进一步提升，必须在今后的工作中精准发力、逐一破解。

教学工作是学校的中心工作，提质增效是永恒的主题。结合本次质量分析查摆的问题，立足学校长远发展，围绕“深耕课堂、强化教研、精准发力、提质增效”的核心目标，我对下一步教学工作提五点要求，希望全体教职工凝心聚力、真抓实干，共同推动我校教学质量再上新台阶。

第一，深耕课堂教学，筑牢提质核心。课堂是教学的主阵地，高效课堂是提质增效的关键。全体教师要严格落实新课程标准要求，立足学情，优化教学设计，摒弃传统固化的教学模式，推行启发式、探究式、合作式教学，凸显学生主体地位，让课堂更具活力、更具实效。要注重教学细节，精准把握教学重难点，优化教学环节，合理分配教学时间，注重知识的衔接与拓展，确保每一堂课都能让学生有所学、有所获。要强化课堂反馈，及时掌握学生学习情况，精准调整教学策略，杜绝“满堂灌”“走过场”，切实提升课堂教学效率。同时，要加强青年教师课堂教学指导，推行“老带新”“示范课”等帮扶机制，助力青年教师快速成长，打造一支业务精湛、功底扎实的教师队伍。

第二，强化教研赋能，破解教学难题。教研是提升教学质量的重要支撑，要坚持以研促教、以教带研，让教研真正服务于课堂教学。各教研组、备课组要立足学科特点和教学痛点，常态化开展深度研讨、集体备课、听课评课活动，聚焦学困生转化、答题规范、课堂效率提升等核心问题，开展专题研究，形成可落地、可推广的教学方法。要加强课题研究管理，聚焦教学实际中的真问题、真困惑，推动课题研究与课堂教学深度融合，切实把研究成果转化为提升教学质量的实际成效。要加强校际教研交流，借鉴先进学校的教学经验和教研模式，拓宽教研思路，提升教研水平，形成“比学赶超、争当先进”的教研氛围。

第三，聚焦学情精准发力，做好培优补差。要坚持以学生为中心，精准把握学情，落实分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能获得成长。一方面，要强化培优工作，针对学优生制定个性化提升计划，拓展知识深度、提升思维能力，鼓励学优生拔尖成才；另一方面，要加大学困生转化力度，建立学困生档案，精准分析学困生落后原因，制定针对性辅导方案，耐心开展个性化辅导，帮助学困生夯实知识基础、树立学习信心，逐步缩小成绩差距。要注重学生学习习惯培养，引导学生养成自主学习、认真审题、规范答题、勤于反思的良好习惯，提升学生的学习能力和应试能力。

第四，完善教学评价体系，强化导向作用。要优化教学评价机制，构建“过程性评价+终结性评价”相结合的多元评价体系，打破“唯分数论”，全面评价教师教学成效和学生学习成果。要强化过程性评价，注重对教师课堂教学、备课批改