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  • 2026-02-02 发布于四川
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XX初中在假前师德师风专题会上校长强调的重点内容记录.docx

XX初中在假前师德师风专题会上校长强调的重点内容记录

为深入贯彻落实立德树人根本任务,筑牢全体教师师德师风底线,强化假期师德师风建设,防范假期师德失范行为,切实维护教师队伍良好形象,保障学生假期安全健康成长,XX初中于假期来临前召开师德师风专题会议,全体教职工参会。会上,校长围绕假前及假期师德师风建设、安全责任落实、作风建设等核心工作发表讲话,强调多项重点要求,现将核心内容记录如下。

一、提高政治站位,坚守师德底线不动摇

校长强调,师德师风是教师的立身之本、育人之基,全体教师要始终提高政治站位,深刻认识师德师风建设的长期性、重要性,自觉践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》,坚守教育初心,牢记育人使命。

1.强化思想引领,筑牢思想防线。全体教师要持续加强师德师风理论学习,深入学习教育系统师德师风相关规定、典型案例,深刻汲取违规违纪案例教训,时刻绷紧师德师风这根弦,坚决杜绝侥幸心理,做到知敬畏、存戒惧、守底线。

2.坚守职业准则,规范从教行为。严禁教师出现有偿补课、有偿家教、违规推销教辅材料、收受家长礼品礼金、接受家长宴请等违规违纪行为;严禁利用职务之便谋取私利,坚决维护教师职业尊严与教育行业清风正气。

3.践行育人使命,彰显师者担当。教师要始终牢记“为党育人、为国育才”的根本任务,无论在校还是假期,都要注重自身言行举止,以身作则、为人师表,用自身言行影响和带动学生,传递正能量。

二、聚焦假期重点,防范师德失范风险

结合假期特点,校长重点强调,要切实防范假期师德失范行为,规范教师假期言行,确保假期师德师风建设不松懈、不缺位。

1.严禁有偿补课及违规培训。全体教师不得组织、参与任何形式的有偿补课,不得介绍学生参加校外有偿培训,不得在培训机构兼职授课;严禁以任何名义、任何形式变相开展有偿补课活动,切实减轻学生假期课业负担,维护教育公平。

2.规范与家长、学生的沟通行为。假期期间,教师与家长沟通要坚守职业边界,以学生安全、成长为核心,文明沟通、理性沟通,不得索要、收受家长礼品、礼金、消费卡等财物,不得接受家长宴请、旅游、娱乐等安排;与学生沟通要注重方式方法,尊重学生人格,严禁言语侮辱、体罚或变相体罚学生,保护学生身心健康。

3.注重个人言行,维护教师形象。假期期间,教师要自觉规范自身网络言行,不得在网络平台发布不当言论、传播负面信息,不得参与网络造谣、传谣,不得发表损害教育形象、教师职业声誉的言论;自觉遵守社会公德,文明出行、诚信待人,展现XX初中教师的良好精神风貌。

三、压实安全责任,护航学生假期成长

校长强调,安全是底线中的底线,全体教师要切实扛起安全责任,结合假期特点,做好学生安全引导与守护工作,筑牢学生假期安全防线。

1.做好假期安全专题教育。各班主任、各学科教师要结合学科特点及假期安全重点,通过班会、班级群、家长会等形式,向学生开展交通安全、消防安全、防溺水安全、食品安全、网络安全、防欺凌、防诈骗等专题教育,引导学生增强安全防范意识,掌握安全自救自护技能。

2.加强学生假期动态关注。班主任要建立假期学生动态排查机制,定期通过电话、微信等方式了解学生假期去向、身心状态,重点关注特殊学生、留守儿童等群体,及时回应学生及家长的合理诉求,对发现的问题及时处置、上报,确保学生假期安全。

3.落实假期值班值守责任。全体值班教师要严格遵守值班制度,坚守值班岗位,做好值班记录,及时处置假期校园各类突发情况,确保校园财产安全;畅通应急联络渠道,遇紧急情况第一时间上报、妥善处置,坚决杜绝脱岗、漏岗现象。

四、强化作风建设,严守纪律规矩不松懈

校长要求,全体教师要以作风建设为抓手,严守纪律规矩,自觉践行优良作风,度过一个文明、廉洁、安全、有意义的假期。

1.严守廉洁纪律,筑牢廉洁防线。全体教师要自觉遵守廉洁自律相关规定,坚决抵制不正之风,不搞特权、不谋私利,自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈,始终保持廉洁从教的政治本色。

2.合理安排假期生活,提升自身素养。鼓励教师利用假期加强专业学习、提升业务能力,主动研读教育教学理论、钻研教材教法,为新学期教学工作做好准备;合理安排作息时间,坚持体育锻炼,培养良好兴趣爱好,远离不良嗜好。

3.强化责任担当,做好新学期筹备。全体教师要提前谋划新学期工作,梳理工作思路、明确工作目标,结合自身教学实际,做好新学期教学计划、备课等筹备工作;各教研组要统筹安排假期教研活动,推动教师专业成长,为新学期学校教育教学工作高质量开展奠定基础。

五、加强监督问责,筑牢师德建设长效防线

校长强调,学校将持续强化师德师风监督问责力度,建立健全长效机制,对违规违纪行为“零容忍”。

1.健全监督机制。学校师德师风建设领导小组将加强对教师假期师德师风行为的监督检查,畅通举报渠道,主动接受

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