第4课 声音编码 教学设计（2023-2024学年四年级下册信息技术浙教版）.docxVIP

第4课声音编码教学设计（2023-2024学年四年级下册信息技术浙教版）

教材分析

本节课选自浙教版四年级下册信息技术教材，是“数据与编码”单元的核心课时，承接三年级上册“声音的产生与传播”和本单元前3课“数据的认识”相关内容，既是对“数据是信息的载体”这一核心概念的延伸，也是后续学习“图像编码”“视频编码”及“数据存储”的重要基础，在整个信息技术课程体系中起到承上启下的关键作用。

教材内容紧扣义务教育信息技术新课标要求，立足“数字素养与技能”核心，摒弃复杂的专业术语，结合四年级学生具象思维为主、抽象思维初步发展的认知特点，以“生活场景→探究发现→实践应用”为线索，引导学生感知声音编码的过程和意义，注重培养学生的探究能力和信息应用意识，贴合“做中学、用中学、创中学”的新课标理念。

本节课的教材编排注重层次性，从“声音能否被数字化”的疑问切入，逐步深入到声音编码的基本过程，再到生活中的应用，符合学生认知发展规律，同时预留了拓展空间，便于教师结合学生实际情况，设计分层任务，落实“教-学-评”一体化要求。

教学目标

学习理解

能够结合生活实例，感知声音的模拟形态与数字形态的区别，了解声音编码的基本含义；掌握声音编码的两个核心环节，知晓采样和量化的简单作用；明确声音编码的意义，知道数字声音能够被电脑存储、传输的原因。

应用实践

能够结合声音编码的基本过程，准确判断生活中数字声音的编码应用场景；能通过模拟操作，体验采样和量化的简单过程，尝试用简单的数字表示声音的高低、强弱；能独立完成基础课堂练习，规范表达声音编码的核心要点。

迁移创新

能够联系生活实际，主动探究声音编码在手机录音、音乐播放等场景中的具体应用，分析不同场景下声音编码的差异；能结合所学知识，尝试设计简单的“声音编码模拟方案”，解决生活中简单的声音存储疑问；能主动与同学合作，分享自己的探究发现，提出个性化的拓展思考。

重点难点

教学重点

声音编码的基本含义及核心过程；采样和量化的简单理解及作用；声音编码在生活中的常见应用。

教学难点

理解模拟声音向数字声音转化的原理，厘清采样、量化与声音编码的关系；能够结合所学知识，迁移应用到生活场景中，解释简单的声音存储、传输现象；引导学生从具象体验上升到抽象认知，契合四年级学生抽象思维发展特点。

课堂导入

课前准备两段声音素材：一段是现场播放的教师说话声、窗外鸟鸣声（模拟声音），一段是电脑播放的提前录制好的同款声音（数字声音）。播放结束后，向学生提问：“大家刚才听到了两组声音，它们听起来几乎一样，但一组是我们现场听到的，一组是电脑播放的，大家有没有想过，无形的声音，怎么就能被电脑‘记住’，还能随时播放出来呢？”

引导学生自由发言，分享自己的猜想，教师不急于给出答案，只做好引导和倾听。待学生发言结束后，小结导入：“其实，电脑之所以能存储、播放声音，秘密就在于‘声音编码’——它能把我们听到的声音，变成电脑能识别的数字，就像我们用文字记录说话的内容一样。今天，我们就一起走进声音编码的世界，揭开这个神奇的秘密。”

导入环节紧扣生活场景，贴合学生认知，通过对比提问引发学生探究兴趣，同时自然引出本节课核心主题，为后续探究新知做好铺垫，落实“以学定教”的理念。

探究新知

探究新知环节围绕三个核心知识点展开，遵循“具象体验→抽象理解→总结提炼”的思路，拆分合理任务，落实“教-学-评”一体化，每一个任务均包含“教”的引导、“学”的实践、“评”的反馈，层层递进，突破重点难点。

任务一：认识模拟声音与数字声音

教：结合导入环节的声音素材，向学生通俗讲解模拟声音和数字声音的区别——模拟声音是我们直接听到的、连续变化的声音，比如我们说话的声音、鸟鸣声，它就像一条连续不断的曲线，没有固定的“断点”；数字声音是电脑能识别、存储的声音，它是把模拟声音变成了一个个离散的数字，就像我们把一条曲线，分成了一个个小线段，每个小线段用一个数字表示。同时，展示简单的波形图（模拟声音波形是连续的，数字声音波形是离散的），帮助学生直观感知，避免使用专业术语，用“连续曲线”“离散数字”这样的通俗表述，贴合四年级学生认知。

学：学生分组观察两组声音的波形图，结合教师讲解，讨论模拟声音和数字声音的不同，用自己的话描述两者的特点，每组推选一名代表准备发言；同时，尝试列举生活中的模拟声音和数字声音实例，记录在练习本上。

评：教师邀请各组代表发言，点评学生的描述是否准确、实例是否贴合主题，对描述清晰、实例典型的小组给予肯定，对存在偏差的小组进行引导纠正；同时，随机抽查学生的记录情况，评价学生的参与度和理解程度，确保每位学生都能区分两种声音。

小结：模拟声音是连续的、无形的，数字声音是离散的、由数字组成的，而声音编码，就是将模拟声音转化为数字声音的过程。

任务二：探究声音编码的核心过程——采样