期末综合评价教学设计——【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册数学（人教版2024 江西专版）.docxVIP

期末综合评价教学设计——【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册数学（人教版2024江西专版）

一、教材分析

本次期末综合评价对应的人教版2024江西专版七年级上册数学教材，以“数与代数”为核心主线，涵盖有理数、整式的加减、一元一次方程等重点知识模块，同时渗透图形认识初步的基础内容。教材编排遵循七年级学生从具体到抽象、从直观到理性的认知发展规律，注重知识的形成过程与实际应用场景的结合，强调数学思维的培养与数学方法的积累。

期末综合评价作为学期知识的整合与升华载体，不仅是对单个知识点的检验，更侧重考查学生对知识间内在联系的理解与综合运用能力。其中，有理数是数系扩充的基础，为后续整式、方程的学习提供数的运算支撑；整式的加减是代数运算的入门，是连接有理数运算与方程求解的桥梁；一元一次方程则是代数建模的初步尝试，体现数学与实际问题的紧密关联。三者共同构成七年级上册数学知识体系的核心框架，也是本次综合评价的重点考查内容，契合新课标中“发展学生核心素养，注重知识的整体性与应用性”的要求。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定教学目标，层层递进，助力学生全面掌握知识并提升能力。

（一）学习理解

能够准确复述有理数的概念、性质及运算法则，清晰区分正数、负数、相反数、绝对值的定义与特征；理解整式的概念，掌握同类项的判断标准及合并同类项法则、去括号法则；明确一元一次方程的定义、解的概念，熟记等式的基本性质。能够准确识别三个模块核心知识点的关键要素，厘清知识间的基础关联。

（二）应用实践

能熟练运用有理数的运算法则进行加、减、乘、除、乘方混合运算，解决简单的有理数实际应用问题；能运用整式的加减法则完成整式的化简、求值运算，结合具体情境列出简单的整式表达式；能运用等式的基本性质或移项法则解一元一次方程，并能根据实际问题中的数量关系列出一元一次方程，求解并检验结果的合理性。

（三）迁移创新

能在复杂情境中整合有理数、整式加减、一元一次方程的知识，解决综合性问题，如通过建立一元一次方程模型解决含参数的整式求值问题；能从实际问题中提炼数学规律，运用所学知识进行简单的推理与拓展，如结合有理数的运算规律探究新的运算形式；能反思解题过程中的错误，优化解题思路，形成良好的数学解题习惯与思维品质。

三、重点难点

（一）教学重点

有理数的混合运算；整式的加减运算；一元一次方程的求解与实际应用。这三个模块是学期知识的核心，也是综合评价考查的重中之重，掌握这些内容是学生后续数学学习的基础。

（二）教学难点

有理数混合运算中符号的确定与运算顺序的把握；整式加减中去括号法则的灵活运用（尤其是括号前是负号的情况）；一元一次方程实际应用中数量关系的分析与建模过程。同时，三个知识点的综合运用及知识间内在联系的挖掘也是本次综合评价的难点，需要学生具备较强的知识整合能力与逻辑推理能力。

四、课堂导入

同学们，转眼间一个学期的数学学习即将结束，我们从认识负数开始，走进了有理数的世界，学会了用字母表示数，探索了整式的加减运算，还能用一元一次方程解决生活中的很多问题。这些知识就像一个个小零件，共同组成了我们七年级上册的数学知识体系。

今天，我们就来进行一次期末综合评价的梳理与巩固，看看大家能否将这些“小零件”灵活组装，解决更多综合性的数学问题。首先，老师给大家带来一个生活中的场景：小明准备用零花钱购买文具，他先花了15元买了笔记本，又花了剩下钱的一半买了钢笔，最后还剩下20元。大家能算出小明一开始有多少零花钱吗？要解决这个问题，我们需要用到哪些本学期学过的知识呢？（引导学生思考，引出一元一次方程、有理数运算等知识）带着这个问题，我们开启今天的综合评价梳理之旅。

五、探究新知

本次探究新知环节以“知识整合+问题驱动”的方式展开，围绕有理数、整式的加减、一元一次方程三个核心知识点，通过典型例题的探究，梳理知识脉络，突破重点难点，实现“教-学-评”一体化。

（一）有理数模块整合探究

首先，我们回顾有理数的核心知识。大家还记得有理数包括哪些数吗？（引导学生回答：整数和分数）那相反数和绝对值的定义是什么呢？比如-3的相反数是多少？绝对值又是多少？（学生回答后，教师总结）在有理数运算中，符号的确定是关键，大家看下面这道例题：计算(-2)^3+(-3)×(4-7)。请大家先独立思考解题步骤，再和同桌交流。

（学生完成后，教师引导学生展示解题过程）我们来分析这道题，首先要遵循运算顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号里的。第一步计算(-2)^3，这里要注意符号，负数的奇次幂是负数，所以(-2)^3=-8；第二步算括号里的4-7=-3；第三步算乘法(-3)×(-3)=9；最后算加法-8+