第9课 人机编码有差异 教学设计（2023-2024学年四年级下册 信息技术 浙教版）.docxVIP

第9课人机编码有差异教学设计（2023-2024学年四年级下册信息技术浙教版）

教材分析

本节课选自浙教版2023-2024学年四年级下册信息技术教材，是“信息编码”单元的核心课时，承接上一课“认识常见编码”的基础，聚焦“人类编码与机器编码的差异”这一核心主题，为后续学习“机器编码的应用”“简单编码设计”奠定基础。教材编排贴合新课标信息技术核心素养要求，以“生活情境—探究发现—实践应用”为主线，结合四年级学生具象思维为主、抽象思维初步发展的认知特点，弱化复杂理论，注重生活关联与动手实践，引导学生从生活实例中感知编码差异，理解编码的本质与价值，培养信息意识和数字操作能力。本节课的编排既兼顾知识的连贯性，又突出“教-学-评”一体化，让学生在探究中学习、在实践中提升，契合小学阶段信息技术“做中学、用中学、创中学”的教学理念。

教学目标

（一）学习理解

能结合生活实例，明确编码的含义，知晓人类编码和机器编码的常见类型；能准确说出人类编码与机器编码在表达形式、识别主体上的核心差异，理解两种编码的基本特点，建立“编码是信息传递的重要方式”的认知。

（二）应用实践

能根据编码特点，准确区分生活中的人类编码与机器编码；能动手完成简单的编码转换实践（如用数字、符号模拟机器编码表达简单信息），熟练运用所学知识解决“区分编码类型”“描述编码差异”等基础问题，提升数字操作与辨析能力。

（三）迁移创新

能结合生活场景，主动思考人机编码差异的应用价值，尝试设计简单的“人机适配”编码方案（如为校园物品设计既方便人类识别、又便于机器读取的简易编码）；能主动与同伴合作探究，分享编码设计思路，培养创新意识和合作探究能力，实现知识的迁移运用。

重点难点

（一）教学重点

掌握人类编码与机器编码的核心差异，能准确区分两种编码的类型及特点；理解编码与信息传递的关联，能结合生活实例说明两种编码的应用场景。

（二）教学难点

理解机器编码的抽象性和固定规则（如二进制的初步感知，不深入讲解二进制计算），能初步感知“机器只能识别特定编码”的原理；能结合实际需求，迁移所学知识设计简单的人机适配编码方案，突破“抽象知识具象化、理论知识生活化”的难点。

课堂导入

采用“生活情境提问+实物展示”的方式导入，贴合学生生活经验，激发探究兴趣。上课伊始，出示校园卡、作业本姓名、二维码、教室门牌、电脑键盘按键等实物和图片，向学生提问：“同学们，每天我们进校园要刷校园卡，写作业要签自己的姓名，扫码能打开课件，这些都是我们生活中常见的‘标记’，大家有没有发现，这些标记有的我们一眼就能看懂，有的却需要机器帮忙才能识别？它们之间有什么不一样呢？”引导学生自由发言，分享自己的发现，教师结合学生发言小结：“这些能传递信息的‘标记’，其实都是编码，有的编码是给我们人类看的，有的是给机器看的，它们之间藏着很多秘密，今天我们就一起来探究《人机编码有差异》，揭开这些秘密。”导入环节注重调动学生已有生活经验，通过提问引发认知冲突，自然引出本节课核心主题，同时渗透“编码与生活密切相关”的理念，为后续探究新知做好铺垫。

探究新知

探究新知环节遵循“分层探究、教评结合”的思路，拆分3个核心任务，每个任务对应一个知识点，层层递进，让学生在“探究—实践—评价”中掌握知识，突破重难点，全程体现“教-学-评”一体化理念。

任务一：认识编码——什么是编码

教师引导学生回顾导入环节的实物和图片，提问：“校园卡上的数字、我们的姓名、二维码的黑白格子，它们有一个共同的名字——编码，大家结合这些例子，想一想，编码到底是什么？”给予学生3分钟小组讨论时间，鼓励学生大胆发言，分享自己的理解。小组讨论结束后，各小组派代表发言，教师结合学生发言，补充小结知识点一：编码是人们为了传递信息、区分事物，按照一定规则编制的符号、数字、文字等的组合，它的核心作用是“传递信息、方便区分”。为了强化理解，教师进一步举例：“我们的学号是编码，能区分不同的学生；红绿灯的灯光是编码，能传递‘通行’‘停止’的信息；电脑里的文字、图片，本质上也是编码，能传递我们想要表达的内容。”评价环节：教师随机提问学生，让学生列举1-2个生活中的编码，并说明其作用，评价学生对编码含义的理解程度，对回答准确、有创意的学生给予肯定，对理解不透彻的学生进行引导补充。

任务二：区分两类编码——人类编码的特点

教师出示生活中的人类编码实例（作业本姓名、教室门牌、书籍书名、手写数字笔记），引导学生观察思考：“这些编码我们人类不用借助任何工具，就能快速看懂、理解，它们有什么共同的特点呢？”组织学生开展“观察—对比—总结”活动，每个学生拿出自己的作业本，观察自己的姓名和学号，对比同桌的编码，说说自己的发现。学生观察结束后，自由发言，教师结合学生发言，梳理知识点二：人类编码是专门为