第14课 数据分析报告 教学设计（2025-2026学年四年级下册 信息科技 浙教版）.docxVIP

第14课数据分析报告教学设计（2025-2026学年四年级下册信息科技浙教版）

教材分析

本节课是浙教版2025-2026学年四年级下册信息科技课程的核心课时，隶属于“数据处理与应用”模块，承接前序“数据的收集与整理”相关内容，是对数据处理流程的收尾与升华，也是培养学生数据意识、数字化应用能力的关键载体，完全契合新课标对小学中年级信息科技“注重实践操作、强化素养渗透”的核心要求。

教材以“贴近学生生活的真实场景”为切入点，规避复杂的数据计算，侧重引导学生理解数据分析的意义、掌握报告的基本结构和简单撰写方法，让学生在动手实践中感受“数据说话”的价值，为后续高年级更复杂的数据分析、数字化报告创作奠定基础。教材编排遵循四年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知规律，从“感知—实践—运用”逐步推进，注重将知识学习与生活实际结合，凸显信息科技的实用性和趣味性，培养学生用数字化工具解决简单实际问题的能力。

教学目标

学习理解

1.明确数据分析报告的核心含义，知晓其是对数据收集、整理结果的分析与总结，能清晰说出报告的三个基本组成部分（开头、正文、结尾）及各部分的核心作用；

2.掌握两种简单的数据整理与分析方法（分类统计法、简单对比法），能区分不同方法的适用场景，理解数据分析的核心是“从数据中发现问题、得出结论”；

3.了解数据分析报告的基本撰写规范，知道语言要简洁明了、数据要真实准确、结论要贴合数据，不夸大、不虚构。

应用实践

1.能结合具体场景（如班级图书借阅数据、课间活动时长数据），运用分类统计法、简单对比法，对已整理的数据进行简单分析，提炼出1-2个合理的发现；

2.能参照报告结构模板，完整撰写一份简单的数据分析报告，确保包含开头、正文、结尾三部分，正文能融入具体数据和简单分析；

3.能对同伴撰写的数据分析报告进行简单评价，结合撰写规范，指出优点和可改进的地方，提升自身的评价能力和表达能力。

迁移创新

1.能主动发现生活中的可分析数据场景（如家庭水电费、自己的作业完成时长），自主收集、整理数据，并尝试撰写个性化的数据分析报告；

2.能结合分析结论，提出简单的合理化建议（如根据图书借阅数据，建议班级新增某类图书），实现数据应用与生活实践的深度结合；

3.能灵活运用数字化工具（如简单的表格软件、绘图工具）辅助呈现数据和分析结论，让报告更直观、更清晰，培养数字化创新应用能力。

重点难点

教学重点

1.掌握数据分析报告的基本结构（开头、正文、结尾），能准确区分各部分的核心内容和撰写要求；

2.能运用分类统计法、简单对比法，对数据进行简单分析，提炼合理发现，并融入报告正文；

3.能参照模板，完整、规范地撰写一份简单的数据分析报告。

教学难点

1.理解数据分析的核心逻辑，能从整理好的数据中提炼有价值的发现，避免“只罗列数据、不分析结论”；

2.撰写报告时，能做到正文数据分析具体、结论贴合数据，语言简洁规范，不冗余、不空洞；

3.能将所学知识迁移到生活场景中，自主完成数据收集、分析和报告撰写，实现知识的灵活运用。

课堂导入（5分钟）

导入采用“生活场景提问+数据展示”的方式，贴合学生生活，激发学习兴趣，同时渗透“数据有用”的理念，为后续学习铺垫。

教师活动：出示班级近一个月“图书借阅登记表格”（简化版，包含借阅图书类型、借阅人数、借阅次数），提问：“同学们，看着这份表格，大家能快速知道我们班同学最喜欢借哪类图书吗？借阅次数最多的图书和最少的图书相差几次？如果我们要把这些发现告诉班主任老师，让老师清楚了解班级图书借阅情况，该怎么清晰、有条理地表达呢？”

学生活动：自由发言，尝试从表格中提取信息，表达自己的发现，感受“单纯罗列数据不够清晰、有条理”的问题。

教师小结：“大家观察得很仔细，从表格中发现了很多有用的信息，但如果我们想把这些信息清晰、有条理地呈现给别人，就需要用到一种专门的文体——数据分析报告。今天我们就一起来学习，如何整理数据、分析数据，撰写一份完整的数据分析报告，让数据真正帮我们说话。”

评价设计：观察学生发言积极性，评价学生提取数据信息的准确性，初步了解学生对“数据整理与表达”的已有认知，为探究新知调整教学节奏。

探究新知（20分钟）

本环节围绕三个核心知识点，采用“范例感知—自主探究—小组合作—教师点拨”的方式，落实“教-学-评”一体化，让学生在动手实践中掌握知识，突破重点难点，每个知识点均设计对应的探究活动和评价环节。

探究一：认识数据分析报告的基本结构

教师活动：出示两份简单的数据分析报告范例（一份贴合班级图书借阅场景，一份贴合课间活动场景，均简化语言、贴合四年级学生水平），引导学生自主观察：“请大家认真阅读这两份报告，对比一下，它们在结构上有什么相同的地方