1.3.3 植物体的结构层次 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册 (3).docxVIP

1.3.3植物体的结构层次教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级上册第一单元生物体的结构层次，是在学生已经掌握细胞基本结构、细胞分裂与分化以及动物体结构层次基础上展开的核心内容。从知识脉络来看，它不仅是对细胞构成生物体这一核心概念的延续与深化，更搭建起微观细胞到宏观植物体的认知桥梁，为后续学习绿色开花植物的六大器官、光合作用以及生态系统等知识奠定坚实基础。

新课标强调核心素养导向，本节内容聚焦生命观念中的“结构与功能相适应”，通过引导学生探究植物体不同层次的构成与功能，帮助学生形成生物体是一个统一整体的认知；同时，借助观察植物器官、组织切片等活动，培养学生的科学探究能力与观察分析能力。教材选取绿色开花植物作为典型案例，通过图文结合的方式呈现器官组成与组织类型，符合七年级学生从具体到抽象、从直观到微观的认知规律，为教学中开展探究性学习提供了丰富素材。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出绿色开花植物的六大器官名称及功能，理解植物组织的形成过程，清晰辨识保护组织、输导组织、分生组织、营养组织等基本组织的形态特征与功能定位，初步构建植物体结构层次的概念框架。

（二）应用实践

能够结合具体实例分析植物器官的组成与功能对应关系，例如根的吸收功能与根毛细胞的结构关联；能够通过观察植物组织切片或实物标本，准确区分不同组织类型并说明其分布位置；能够独立梳理植物体结构层次的逻辑链条，并用规范的生物学术语进行表述。

（三）迁移创新

能够运用植物体结构层次的知识解释生产生活中的相关现象，如园艺修剪的原理、移栽植物时保留土坨的原因等；能够对比动物体与植物体结构层次的异同，形成生物体结构层次的整体认知；初步具备从结构与功能相适应的角度设计简单实验探究植物组织功能的意识与能力。

三、重点难点

（一）教学重点

绿色开花植物六大器官的识别与功能；植物基本组织的类型、功能及分布；植物体结构层次的逻辑关系。

（二）教学难点

植物组织的形成过程与细胞分化的内在联系；理解植物体不同层次之间的协同配合关系，形成“生物体是一个统一整体”的观念；准确区分动物体与植物体结构层次的异同。

四、课堂导入

展示一组生活中常见的植物实物或高清图片，包括完整的绿色开花植物（如油菜花、向日葵）、单独的根（胡萝卜）、茎（芹菜）、叶（菠菜）、花（玫瑰）、果实（苹果）、种子（大豆）。提问引导：“同学们仔细观察这些植物相关的实物和图片，它们各自具有什么样的功能呢？比如我们吃的胡萝卜能够帮助植物吸收水分和无机盐，那这些不同的部分之间有没有内在的联系？它们是如何共同构成一个完整的植物体的？”

结合学生已学的动物体结构层次知识进一步追问：“我们之前了解到动物体是由细胞构成组织，再由组织构成器官、系统，最终形成个体。那植物体的结构层次是否和动物体一样呢？有没有系统这一层次？今天我们就一同走进植物体的结构世界，探寻其中的奥秘。”通过实物观察与旧知关联，激发学生的探究兴趣，自然引入本节课的核心内容。

五、探究新知

（一）探究一：绿色开花植物的六大器官

组织学生分组观察提前准备的绿色开花植物实物标本（如完整的油菜花植株），结合教材中的植物器官示意图，开展小组讨论：“仔细观察植株的各个部分，它们可以分为哪几个主要部分？每个部分都承担着什么功能？”

小组分享后，教师进行总结梳理，明确绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。其中根负责吸收水分和无机盐，茎起到运输和支持作用，叶是光合作用的主要场所，这三者与植物的营养获取相关，称为营养器官；花、果实、种子与植物的繁殖后代相关，称为生殖器官。通过举例强化认知，如“我们吃的白菜主要是叶，土豆是茎，西红柿是果实”，帮助学生建立器官与实物的对应关系。

（二）探究二：植物组织的形成与类型

回顾旧知：“动物体中细胞通过分化形成不同的组织，植物体中的组织是否也是由细胞分化形成的呢？”展示植物细胞分化的动态示意图，引导学生观察：“受精卵经过分裂产生的细胞，在形态、结构和功能上发生了什么变化？这些变化带来了什么结果？”

明确植物组织的形成过程：受精卵通过细胞分裂产生大量相似的细胞，这些细胞在生长过程中，逐渐发生分化，形成形态、结构和功能各不相同的细胞群，每个细胞群就是一种组织。随后展示不同植物组织的切片标本（如洋葱表皮、番茄果肉、芹菜茎横切），结合教材图文，分组探究不同组织的特征与功能：

1.保护组织：观察洋葱表皮细胞，发现其细胞排列紧密，细胞壁较厚。总结功能：覆盖在植物体表，起到保护内部柔嫩部分的作用。

2.营养组织：观察番茄果肉细胞，细胞体积较大，细胞壁薄，液泡较大。总结功能：储存营养物质，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。

3.输导组织：观察芹菜茎横切切片，发现其中有管状结构。总结功