初中音乐七年级上册《青春舞曲》单元教学设计：以核心素养为导向的体验式学习探索.docxVIP

初中音乐七年级上册《青春舞曲》单元教学设计：以核心素养为导向的体验式学习探索

一、教学内容分析

??本课选自湘教版七年级上册音乐教材，核心教学内容为学唱新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》，并对其进行初步的音乐文化理解与艺术表现实践。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视域审视，本课位于“欣赏·表现”学习领域，是引导学生从小学阶段的音乐体验向初中阶段的音乐认知结构化过渡的重要节点。在知识技能图谱上，学生需在巩固稳定拍感、音高概念的基础上，重点掌握歌曲中富有民族特色的典型节奏型（如切分节奏与附点节奏），理解其塑造音乐风格的关键作用，并能够以准确的音高、自然的发声、明朗的情绪背唱歌曲。这既是巩固前期歌唱技能的应用，也为后续学习更复杂的民族音乐作品奠定听辨与表现基础。在过程方法路径上，本课强调“体验探究创造”的闭环。学生将通过声势律动、图谱分析等具身化方式感知音乐要素，通过对比聆听探究新疆音乐的风格特征，最终在合作创编简易伴奏中实现知识的迁移与内化。这一过程渗透了音乐学科“听觉为先、实践为本”的核心方法论。在素养价值渗透上，《青春舞曲》轻快活泼的旋律、珍惜光阴的歌词，是开展“审美感知”与“文化理解”教育的绝佳载体。教学旨在引导学生超越表层的热闹，深入感知歌曲中蕴含的生命活力之美、节奏韵律之美，并通过对作曲家王洛宾生平的了解，初步理解“西部歌王”在收集、整理、改编民族音乐中所做出的贡献，从而在心底埋下尊重、热爱多元民族音乐文化的种子，实现“艺术表现”与“文化理解”素养的协同发展。

??基于“以学定教”原则，本课学情研判如下：七年级学生正处于变声期前期，嗓音条件与音乐基础存在较大个体差异。他们普遍具备基本的音高概念和节奏模仿能力，对活泼欢快的音乐形式抱有浓厚兴趣，乐于参与律动和表演。然而，已有基础与障碍在于：学生对新疆维吾尔族音乐文化较为陌生，对其中典型的节奏型可能“听得热闹，打不准拍”；在歌唱中，容易因追求音量而忽视音色与气息控制；在合作创编时，也可能因缺乏方法而陷入无序。因此，过程评估设计将贯穿课堂始终：在导入环节，通过观察学生对视听材料的反应，评估其兴趣点与原有认知；在新授环节，通过个体与小组的节奏模仿、旋律模唱，诊断其技能掌握程度；在创编环节，通过观察小组分工与讨论过程，评估其协作与问题解决能力。基于此，教学调适策略将体现鲜明差异化：为节奏感较弱的学生提供“慢速分解图示辅助”的脚手架；为歌唱信心不足的学生提供“默唱跟唱独立唱”的渐进阶梯和可选声部（如提供简化旋律）；为创编能力强的学生提供拓展性的音色探索任务（如利用身边物品制造音响）。通过动态分组与个性化任务单，确保每位学生都能在“最近发展区”获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确陈述《青春舞曲》的新疆维吾尔族民歌属性及其基本情绪；识别并描述歌曲中切分、附点等典型节奏型对营造欢快、动感风格所起的作用；了解作曲家王洛宾在传播西部民歌方面的代表性贡献，建立音乐与文化背景的初步联系。

??能力目标：学生能够以中等的速度、明朗活泼的情绪，基本准确地背唱《青春舞曲》；能够以小组合作形式，运用身体声势或课堂打击乐器（如手鼓、铃鼓、沙锤），为歌曲创编并表演出至少一种符合音乐风格的简易节奏伴奏型，做到声部间基本协调。

??情感态度与价值观目标：在学唱与表演过程中，学生能够积极投入，感受到音乐带来的青春活力与愉悦感，从歌词“我的青春小鸟一样不回来”中初步体悟珍惜时光的积极人生态度；在了解作品文化背景后，能表现出对新疆民族音乐文化的欣赏与尊重态度。

??学科思维目标：通过对比聆听不同版本的《青春舞曲》，学生能初步发展“音乐要素分析”的思维习惯，尝试从节奏、速度、音色等角度描述不同演绎带来的听觉感受差异；在创编伴奏过程中，锻炼“音乐结构思维”，思考前奏、间奏、尾声的设计与主旋律的配合关系。

??评价与元认知目标：学生能够依据教师提供的简易评价量规（如节奏准确性、合作参与度、表演表现力），对自我及他组的表演进行初步的、描述性的评价；在课后能反思本课学习策略，例如“我是通过反复聆听还是通过律动更快地记住了旋律？”

三、教学重点与难点

??教学重点：体验并表现《青春舞曲》鲜明的新疆音乐风格，做到有感情地背唱歌曲。其确立依据源于课标对79年级学生“能自信、有感情地演唱歌曲”的表现要求，以及本单元“华夏乐章”中感受民族音乐多样性的文化立意。对音乐风格的体验与表现，是连接音乐技能（唱）与文化理解（懂）的核心枢纽，是发展学生音乐核心素养的关键支点。

??教学难点：准确掌握并创造性应用歌曲中的典型节奏型，为歌唱加入恰当的律动或伴奏。难点成因在于：首先，切分节奏打破了学生的惯性强弱感，需要协调性训练才能准确表现；其次，将抽象的节奏知识转化为具体的、与歌唱协调配合的创造性表演，对学生音乐综合