循证·赋能·成长——初中《道德与法治》“做更好的自己”项目式学习设计.docx

循证·赋能·成长——初中《道德与法治》“做更好的自己”项目式学习设计

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“生命安全与健康教育”学习主题，具体对应“认识自我”部分的内容要求。在知识技能图谱上，其核心在于引导学生从静态的自我认知，走向动态的自我完善，是连接“认识自己”与“实现生命价值”的关键枢纽。学生需超越对优缺点简单罗列的感性阶段，深入理解“接纳自我”与“发展自我”的辩证关系，并掌握如扬长避短、主动改正、激发潜能等具体、可操作的实践路径。这不仅是认知的深化，更是行动的开始。从过程方法看，本节课是践行“自主、合作、探究”学习方式的典型场域，通过创设反思性