二上20、《雾在哪里》教学设计.docxVIP

19、雾在哪里

教学目标

1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，说说雾来时候的景色。

3.能用自己的话说一说雾是什么样子。

教学重点

读好雾说话时的语气。借助生活经验理解课文，照样子说说雾来时候的景色。

课时安排

2课时。

教学设计

教学思路说明：教学设计一侧重于在朗读中创设情境，让学生通过情境，加深对文字的理解和想象，建构语境画面，提升孩子的学习兴趣和效果。本案按照“借助课题识字—聚焦长句子，识认生字—读准雾孩子说的话，提取主要信息—逐段学习感受雾的本领大，读好雾孩子说的话—巩固生字，指导写字—拓展想象”的思路进行教学。利用书上插图、生活经验、语言描绘等方式创设朗读情境，旨在让学生进入“雾孩子”的角色充分朗读，同时识记本课生字，积累句式。

在对学生能力的培养方面，教学设计一侧重于学生朗读能力的提升。第1课时

课时目标

1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“论、切、于、久”4个字。

2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会出雾又淘气又可爱的特点。

3.发挥想象，仿照课文句式说句子，进一步感受雾的神奇。

教学准备

课件、音乐。

教学过程

一、导入新课，借题识字

1.谈话引入：今天这节课，我们要认识一位淘气而又有神奇力量的孩子，他是谁呢？他就藏在课题之中。板书课题。

2.识