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2025年小学美术教师招聘练习题和答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.下列选项中，属于2022年《义务教育艺术课程标准》中“核心素养”维度的是（）。

A.审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解

B.造型能力、色彩运用、构图意识、材料探索

C.观察习惯、合作能力、创新思维、评价能力

D.知识记忆、技能掌握、作业完成、课堂参与

2.吴冠中作品《江南水乡》主要运用了哪种艺术表现手法？（）

A.工笔重彩B.水墨抽象C.油画写实D.版画套色

3.小学三年级“造型·表现”领域课时《有趣的拓印》中，教师引导学生用树叶、纽扣等自然物蘸取颜料拓印，其核心教学目标是（）。

A.掌握拓印技法的精准性B.理解“肌理”与“图像”的关系

C.完成一幅色彩鲜艳的作品D.记忆拓印工具的名称

4.下列关于“透视”的表述，符合小学低段学生认知特点的教学引导是（）。

A.讲解“一点透视”的灭点定位公式

B.用“近大远小”的现象引导观察身边的楼梯、街道

C.对比分析文艺复兴时期线性透视与中国散点透视的差异

D.要求学生用尺规绘制立方体的透视结构

5.南宋画家李嵩的《货郎图》最适合作为小学哪一主题的教学素材？（）

A.《传统节日里的装饰》B.《身边的民俗文化》

C.《中国古代建筑欣赏》D.《现代商品包装设计》

6.色彩三要素是指（）。

A.色相、明度、纯度B.冷色、暖色、中性色

C.原色、间色、复色D.对比色、邻近色、互补色

7.小学美术课堂中，教师组织“小组合作完成班级文化墙设计”活动，其主要目的是（）。

A.减轻教师课堂管理压力B.培养学生的团队协作与综合实践能力

C.确保作品完成度与美观度D.快速覆盖教学进度

8.下列属于“综合·探索”学习领域的课程是（）。

A.《用点线面画植物》B.《皮影戏里的造型》

C.《水彩画的叠色方法》D.《认识中国传统纹样》

9.法国画家亨利·马蒂斯的《舞蹈》最适合引导学生感受哪种艺术特征？（）

A.古典主义的严谨构图B.印象派的光影捕捉

C.野兽派的色彩表现力D.超现实主义的幻想场景

10.小学美术教学中，“评价建议”强调“多主体、多维度、多方式”，下列不符合这一要求的是（）。

A.学生自评“我用了三种不同的线条表现树的形态”

B.教师用表格记录“某生课堂参与次数与进步点”

C.家长提交“孩子在家完成手工的照片”作为补充评价

D.期末仅以作业分数作为唯一评价依据

11.中国传统木版年画《连年有余》中“鱼”的形象主要象征（）。

A.长寿B.富贵C.吉祥D.丰收

12.教师在《青花瓷》一课中，引导学生用蓝色水彩笔在白色卡纸上绘制花纹，其教学意图是（）。

A.还原青花瓷的制作工艺B.体验传统纹样的装饰美感

C.掌握釉下彩的绘画技法D.了解陶瓷的历史发展脉络

13.下列哪项不符合小学美术“跨学科融合”的教学策略？（）

A.结合语文课文《秋天的雨》绘制“色彩秋天”主题画

B.用数学中的“对称”知识设计剪纸图案

C.分析科学课“植物生长”单元，创作“种子的旅行”拼贴画

D.要求学生背诵10种名画作者与年代

14.儿童画中常见的“夸张头部比例”“透明化房屋”现象，反映了（）。

A.观察能力不足B.造型技能欠缺

C.主观表达的独特视角D.色彩感知的局限性

15.下列工具材料中，最适合小学一年级学生使用的是（）。

A.油画颜料与调色刀B.刻刀与吹塑板

C.蜡笔与彩色卡纸D.生宣与墨汁

二、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.小学美术教学中，“示范”会限制学生的创造力，应尽量避免。（）

2.2022版课标提出“艺术与生活、自然、文化、科技”的关联，强调综合学习。（）

3.梵高的《星月夜》属于后印象派作品，其旋转的笔触主要用于表现情绪。（）

4.小学“设计·应用”领域需重点培养学生的设计思维，无需关注材料的安全性。（）

5.儿童线描画中，“疏密对比”是指线条的粗与细、曲与直。（）

6.为激发学生兴趣，教师可将“民间剪纸”课改为“用剪刀随意剪图形”的游戏活动。（）

7.评价学生美术作业时，应优先关注是否符合成人审美标准。（）

8.敦煌莫高窟壁画《鹿王本生图》采用“散点透视”构图，适合引导学生理解故事叙述的画面