4.6.4 激素调节 教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册.docxVIP

4.6.4激素调节教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版生物八年级上册“人体的神经调节和激素调节”单元，是在学生掌握神经调节基本原理后的重要延伸，共同构成人体生命活动调节的完整知识体系。教材以“内分泌腺分泌激素”为核心，先引导学生区分内分泌腺与外分泌腺的差异，再通过具体激素实例（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素）讲解其功能及异常影响，最终落脚于激素调节与神经调节的协调配合，契合新课标中“理解人体生命活动是各系统协调作用结果”的核心素养要求。

教材编排遵循“从现象到本质、从具体到抽象”的认知逻辑，通过实验案例、生活实例等素材降低抽象概念的理解难度，同时设置探究性问题引导学生主动思考，为“教-学-评”一体化教学的实施提供了丰富载体。学好本节内容，不仅能帮助学生完善人体调节机制的知识网络，还能为后续学习健康生活、疾病预防等内容奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确区分内分泌腺与外分泌腺的结构和功能差异；识记生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要分泌器官、核心生理功能；理解激素调节的基本概念，明确激素通过血液运输作用于靶器官、靶细胞的作用特点。

（二）应用实践

能够结合具体病例（如侏儒症、巨人症、甲亢、糖尿病等），分析激素分泌异常对人体生长发育和代谢的影响；能通过实验现象解读激素的生理作用，具备初步的案例分析和实验推理能力；能运用所学知识解释生活中与激素调节相关的现象（如青春期身高突增、情绪波动与激素的关系）。

（三）迁移创新

能够针对激素分泌异常相关疾病，提出合理的预防和健康管理建议；能辩证分析神经调节与激素调节的关系，理解人体生命活动调节的整体性；结合实际生活场景，设计关于“激素调节与健康生活”的简单探究方案，培养健康生活意识和科学探究素养。

三、重点难点

（一）教学重点

内分泌腺的特点及主要内分泌腺的识别；生长激素、甲状腺激素、胰岛素的分泌器官和生理功能；激素调节的基本过程和作用特点。

（二）教学难点

理解激素调节与神经调节的协调配合；结合病例分析激素分泌异常的机制及影响；构建“人体生命活动是神经调节和激素调节共同作用结果”的整体认知。

四、课堂导入

采用生活实例情境导入：展示两组对比图片，一组是正常身高的青少年与侏儒症、巨人症患者的身高对比，另一组是甲亢患者的典型表现（如眼球突出、情绪激动）与健康人的对比。提问：“大家观察到这些人物在身体形态和状态上有明显差异，大家有没有想过，是什么因素导致了这些差异？这些差异背后是否与人体内部的某种特殊物质有关？这种物质又是如何影响人体生长发育和生理状态的呢？今天我们就一同探究这个神秘的调节方式——激素调节。”通过真实情境引发学生的认知冲突和探究兴趣，自然过渡到本节主题。

五、探究新知

本环节采用“分层探究+任务驱动”的方式，结合“教-学-评”一体化理念设计三个递进式探究任务，每个任务均包含“教师引导-学生探究-评价反馈”三个环节。

（一）探究任务一：认识内分泌腺与激素

教师引导：展示胰腺、唾液腺、甲状腺、垂体等器官的结构示意图，提出问题：“这些器官都能分泌一些物质，它们的分泌方式和作用途径有什么不同？”发放实验探究单，引导学生结合教材资料对比分析。

学生活动：小组合作观察示意图，对比内分泌腺与外分泌腺的结构差异，记录两者在分泌物排出方式、运输途径上的不同；结合教材定义总结内分泌腺的特点，尝试列举常见的内分泌腺。

评价反馈：邀请小组代表分享对比结果，教师结合学生回答进行补充修正，通过板书明确内分泌腺“无导管、分泌物直接进入血液”的核心特点；通过提问“汗腺属于内分泌腺还是外分泌腺？为什么？”即时检测学生的理解情况，针对错误认知进行针对性讲解。

教师总结：明确激素是由内分泌腺分泌的、对人体生命活动起调节作用的微量有机物，通过血液循环运输到全身各处，作用于特定的靶器官和靶细胞。

（二）探究任务二：核心激素的功能及异常影响

教师引导：呈现三组探究素材，分别是生长激素、甲状腺激素、胰岛素的相关实验案例和病例资料：①垂体切除小鼠与正常小鼠的生长发育对比实验；②甲状腺激素分泌不足的呆小症患者病例及甲状腺激素促进新陈代谢的实验数据；③糖尿病患者的症状表现及胰岛素注射治疗的案例。提出分层问题：“每种激素的分泌器官是什么？实验或病例能说明该激素具有什么功能？如果激素分泌过多或过少会产生哪些影响？”

学生活动：以小组为单位，分配不同激素主题进行探究，结合素材分析激素的分泌器官、功能及异常病症，完成探究表格；小组间进行交叉分享，补充完善表格内容。

评价反馈：展示学生完成的探究表格，针对核心知识点进行点评，重点纠正“生长激素与甲状腺激素对生长发育影响的区别”“胰岛素调节血糖的机制”等易混淆点；通过病例分析题“某患者身材矮小、智力低下，可能是哪种