4.7.1 传染病及其预防 教学设计（2025-2026学年人教版生物八年级上册）.docxVIP

4.7.1传染病及其预防教学设计（2025-2026学年人教版生物八年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版八年级上册“健康地生活”单元，是单元核心知识点之一。从知识脉络来看，前接“人体的免疫功能”相关基础认知，后承“用药与急救”“了解自己增进健康”等实践内容，形成“认知健康威胁—掌握防护方法—践行健康生活”的完整知识链条。教材以学生熟悉的传染病案例为切入点，通过具象实例引导抽象概念构建，契合初中生从具体到抽象的认知发展规律。

新课标要求学生能结合实例理解传染病的核心特征，掌握预防传染病的基本原理与措施，同时培养健康的生活态度和社会责任感。教材内容注重理论与实践结合，设置了多个探究性活动素材，为落实“教-学-评”一体化理念提供了良好支撑，是帮助学生建立“健康生活”核心素养的关键载体。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面构建递进式教学目标：

（一）学习理解

能准确说出传染病的定义与核心特征，清晰区分病原体与传染源的概念，能列举常见的传染病类型及对应的病原体；理解传染病流行必须具备的三个基本环节，明确各环节的核心内涵。

（二）应用实践

能结合具体传染病案例（如流感、肺结核、新冠病毒感染等），准确分析其中的传染源、传播途径和易感人群；能针对具体传染病案例，制定合理可行的预防措施，并说明措施对应的防控原理；能规范完成传染病相关探究活动，准确记录实验现象并得出初步结论。

（三）迁移创新

能结合生活实际，设计针对校园、家庭等场景的传染病预防方案，提出科学合理的健康防护建议；能主动关注社会上的传染病防控动态，运用所学知识解读防控政策与措施的科学性；培养团队协作能力和科学探究精神，树立“健康第一”的生活理念和社会责任感。

三、重点难点

（一）教学重点

传染病的核心特征与病原体的概念辨析；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的三个基本措施及原理应用。

（二）教学难点

病原体与传染源的概念区分；针对不同传染病的传播途径，精准匹配对应的预防措施；将传染病预防知识迁移应用到实际生活场景，设计科学合理的防控方案。

四、课堂导入

教师提问：“同学们在日常生活中，有没有经历过身边人感冒、发烧的情况？有没有听说过班级里因为多名同学患流感而需要加强通风消毒的事情？这些我们常说的感冒、流感，其实都属于传染病。大家有没有想过，为什么传染病会在人群中传播？我们又该如何保护自己不被传染呢？”

结合学生的回答，教师总结：“传染病在我们的生活中较为常见，它不仅会影响个人健康，还可能影响集体生活。今天我们就一起来深入学习传染病及其预防的相关知识，弄清楚传染病传播的秘密，掌握保护自己和他人健康的方法。”

五、探究新知

本环节以“情境探究—概念构建—原理分析—实践应用”为逻辑主线，拆分任务逐步推进，落实“教-学-评”一体化。

（一）认知传染病：从实例到概念

教师展示常见传染病案例素材，包括流感、肺结核、蛔虫病、水痘等的相关图片、症状描述及传播情况。组织学生分组讨论：“这些疾病有什么共同特点？它们与我们之前学过的非传染性疾病（如近视、贫血）有什么不同？”

学生讨论后分享观点，教师结合学生回答进行引导：“这些疾病都具有‘能在人与人之间或人与动物之间传播’的特点，这是传染病最核心的特征。在此基础上，我们可以总结出传染病的定义：由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。”

接着，教师抛出问题：“那什么是病原体呢？”结合案例讲解：“引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，称为病原体。比如引起流感的流感病毒、引起肺结核的结核杆菌、引起蛔虫病的蛔虫卵，都属于病原体。”同时重点区分：“病原体是引起传染病的‘元凶’，而传染源是指能够散播病原体的人或动物，大家要注意区分这两个概念。”

评价方式：通过随机提问检查学生对传染病定义、特征及病原体概念的理解，如让学生判断“患有流感的人是病原体吗？”“结核杆菌属于传染源吗？”，及时纠正认知偏差。

（二）探究传染病流行的三个基本环节

教师创设情境：“假设班级里有一位同学患上了流感，在没有采取任何防控措施的情况下，很快就有其他同学也患上了流感。大家结合这个情境，思考一下，流感能够在班级里传播，需要具备哪些条件？”

组织学生分组模拟分析，教师巡视指导。学生分享后，教师梳理总结，逐步构建三个基本环节的概念：

第一个环节是传染源，即能够散播病原体的人或动物，情境中患上流感的同学就是传染源；第二个环节是传播途径，即病原体从传染源排出后，到达健康人所经过的途径，流感主要通过飞沫、空气传播，班级里同学近距离交流就可能让病原体通过这个途径传播；第三个环节是易感人群，即对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，班级里没有患流感且没有免疫力的同学就是易感人群。

教师进一步强调：“传染病的流行必须同时具