建构主义背景下网络画板在高中数学教学中的应用研究——以函数部分为例.pdfVIP

摘要

教育信息化是目前数字信息时代发展的必然趋势，同时也是信息技术与数学学科

课程结合的重要手段。除此之外，在《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修

订）》中也提出：“重视信息技术运用”，“利用计算机展示函数图像”等教学建议

[1]

。

与此同时，高中函数板块在高中数学中占据着重要的地位，但方方面面的原因使

得高中生对函数部分的知识没有达到正在的理解。本研究将以高中三角函数为载体，

借由网络画板探究其在高中函数知识建构过程的积极作用，为一线教师教学提供参考。

本研究主要包括：一、采用文献分析法、内容分析法对网络画板、知识建构以及高中

函数知识建构进行概念界定，结合建构主义理论得到高中函数知识建构的特征、途径

以及影响因素；二、通过调查研究法、数据分析法对高中函数教学过程中教师、学生

网络画板的应用现状进行调查（主要是使用情况和态度调查），在此基础上提出函数

知识建构的教学策略；三、使用微型实验法进行三角函数教学实践，选择两个相同学

情的班级为实验对象，针对三角函数图像的变换进行教学设计并进行

yAsinx

教学实践，然后对实验班和对照班的测试结果进行分析。

综上，结合上述理论分析和教学实践提出的网络画板应用于高中函数知识建构的

教学策略包括：一、激发学习兴趣与积极性（结合生活实例、创设趣味情景以及小组

合作探究）；二、强化图形辅助学习（直观呈现、动态展示以及网络画板辅助函数结

题）；三、优化网络画板使用安排（课堂使用优先、课后使用引导）；四、培养独立

思考与探索能力（设置启发性问题、组织探索活动、开展小组讨论以及引导反思总结）。

本研究表明：基于网络画板的高中函数知识建构教学策略可以帮助高中生对函数

部分知识的掌握，促使高中生借图分析问题进而解题，提升高中生的数形结合能力。

关键词：建构主义；网络画板；高中函数；教学；三角函数

I

Abstract

Educationalinformatizationisaninevitabletrendinthedevelopmentofthedigital

informationage,anditisalsoanimportantmeansofintegratinginformationtechnology

withmathematicscurriculum.Inaddition,theGeneralHighSchoolMathematics

CurriculumStandards(2017Edition,2020Revision)alsoproposessuggestionssuchas

attachingimportancetotheapplicationofinformationtechnologyandusingcomputers

todisplayfunctiongraphsinteaching.

Atthesametime,thefunctionsectioninhigh-schoolmathematicsoccupiesacrucial

position.However,forvariousreasons,high-schoolstudentsdonottrulyunderstandthe

knowledgeofthefunctionpart.Thisresearchtakeshigh-schooltrigonometricfunctions

asthecarrierandexploresthepositiveroleoftheNetworkSketchpadintheprocessof

constructinghigh-schoolfunctionknowledge,providingreferenceforfront-line

teachersteaching.Thisresearchmainlyincludesthefollo