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2026年初中德育工作推进计划

为深入贯彻落实《中小学德育工作指南》及《新时代爱国主义教育实施纲要》精神，围绕“立德树人”根本任务，聚焦初中生核心素养发展需求，结合我校实际，现制定2026年度德育工作推进计划如下：

一、工作定位与目标

以“铸魂育人、培根固本”为核心导向，以“培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青少年”为总体目标，构建“课程浸润—活动引领—文化滋养—实践淬炼—协同共育”五位一体德育体系。具体目标分解为：

1.行为习惯养成：95%以上学生达到《中小学生守则》要求，重点突破“手机管理、文明礼仪、劳动意识”三大习惯养成难点，校园不文明行为发生率同比下降30%。

2.价值观念塑造：通过主题教育强化爱国情怀、集体意识、法治观念，学生对“社会主义核心价值观”认知率达100%，能结合生活实例阐述个人理解的比例提升至85%以上。

3.心理品质培育：建立全员心理关怀机制，学生心理健康筛查覆盖率100%，重点关注群体干预有效率达90%，校园欺凌事件零发生。

4.社会责任感提升：依托社会实践基地，确保每名学生年度参与志愿服务不少于20小时，社区服务满意度达95%以上。

二、重点工作与实施路径

（一）课程育人：构建“全学科德育”浸润场域

打破“德育=道德与法治课”的单一认知，将德育目标融入国家课程、校本课程实施全过程，实现“科科有德育、课课有渗透”。

1.国家课程深度融合：

-语文学科：以“大单元主题教学”为抓手，在“家国情怀”“文化传承”“生命教育”等单元中设计德育任务。如八年级“经典咏流传”单元，组织学生梳理《岳阳楼记》《少年中国说》等文本中的精神内核，开展“经典中的中国精神”演讲比赛，要求结合2025年杭州亚运会志愿者故事、本地乡村振兴案例等现实素材，实现古今共鸣。

-历史学科：开发“行走的历史课”，将教材中的“改革开放”“航天事业发展”等内容与本地改革开放纪念馆、航天科普基地联动，通过实地探访、老党员访谈、资料整理，制作“家乡发展时间轴”，强化“中国之治”的感性认知。

-理科（物理、生物等）：在“科技成就”“生态保护”等章节嵌入科学家精神教育。如物理课学习“新能源开发”时，邀请本地光伏企业工程师开展讲座，组织学生调研校园能耗情况并设计节能方案，评选“校园绿色小专家”。

2.校本课程特色开发：

-开设“成长必修课”：针对七年级“适应期”，设置“新集体·新伙伴”课程，通过团队破冰游戏、班级公约共创、“我的成长树”档案建立，帮助学生完成角色转换；针对八年级“关键期”，开发“青春与责任”课程，涵盖青春期生理心理指导、网络素养教育、生涯启蒙（如职业体验日）；针对九年级“冲刺期”，设计“理想与担当”课程，结合高校研学、优秀校友分享、毕业赠言征集，强化责任意识。

-打造“文化传承课”：以本地非遗项目（如剪纸、皮影戏）为载体，联合非遗传承人开设选修课程，要求学生在学习技艺的同时，调研非遗背后的历史故事、传承困境，撰写《致未来传承人的一封信》，推动文化认同从“技艺学习”向“精神传承”深化。

（二）活动育人：打造“主题化、序列化”教育矩阵

以“月主题+周重点”为框架，全年设计12个主题教育月，通过仪式感、参与感、体验感强的活动，实现德育从“说教”到“浸润”的转变。

1.常规主题月（1-2月/7-8月）：结合寒暑假开展“家庭责任月”，布置“五个一”任务：为家人做一周早餐、整理家庭藏书、学习一项传统家务（如包饺子、缝补衣物）、记录“家庭温暖瞬间”微视频、给父母写一封感恩信。开学后组织“我的家庭故事”分享会，优秀作品在校园文化墙展出。

2.成长主题月（3-4月）：3月为“文明礼仪月”，开展“校园文明十二行动”（如轻声慢步、有序排队、主动问好），设立“文明监督岗”（学生轮流执勤），每周评选“文明礼仪小标兵”；4月为“科学精神月”，举办“小发明·大创意”竞赛，鼓励学生用废旧材料制作实用工具（如环保分类盒、创意书架），邀请科技辅导员点评，优秀作品在校园科技馆长期展示。

3.情怀主题月（5-6月）：5月结合“五四青年节”开展“青春与祖国同行”系列活动，包括“我和国旗合个影”创意摄影赛、“新时代青年说”辩论赛（辩题如“当代青少年更需要家国情怀还是个人理想”）、“红色家书”诵读会（选取不同历史时期青年写给家人的信件，由学生配音演绎）；6月为“毕业感恩月”，组织“我为母校留份礼”活动（如制作班级纪念树、编写《校园生活指南》手册）、“师恩难忘”谢师仪式（学生为老师定制手绘贺卡、表演自创感恩节目）。

4.实践主题月（9-10月）：9月“尊师重教月”推出“师生共成长”计划，开展“我的课堂我设计”活动（学生参与1节