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人教版中职数学拓展模块一：2.3.1等比数列教（案）

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一课程基本信息

1.课程名称：人教版中职数学拓展模块一：2.3.1等比数列

2.教学年级和班级：中职一年级数学班

3.授课时间：第一学期，第10周，星期三，第1节

4.教学时数:45分钟

本节课将围绕等比数列的概念性质及应用进行深入讲解，通过具体例题使学生掌握等

比数列的通项公式和求和公式，并能解决实际问题。结合中职一年级学生的知识水平和

认知能力，课程将注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理数学运算和数据分析。通过等比数列的学习，

学生将能够运用逻辑推理能力，理解和掌握等比数列的定义性质及通项公式，提高数学

运算的准确性。同时，培养学生运用等比数列解决实际问题的能力，加强数据分析素养，

使学生能够从具体实例中抽象出数学规律，进一步发展数学建模和数学应用的能力。通过

本节课的学习，激发学生对数学学科的兴趣，培养严谨细致的学习态度，提高学生的综

合素质。

三学习者分析

1.学生已经掌握了等差数列的概念性质及求和公式，具备一定的数列知识基础。此

外，学生在前期课程中学习了函数的概念，能够理解数列与函数之间的关系。

2.学生对数学学科的兴趣参差不齐，部分学生对数学有较高的兴趣，具有较强的逻辑

推理和数学运算能力，喜欢探究数学规律；另一部分学生则对数学学习存在一定的恐惧

心理，运算能力和逻辑推理能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于从具体实例

中总结规律，有的则擅长通过理论学习来掌握知识。

3.学生在等比数列的学习过程中可能遇到的困难和挑成有：对等比数列的概念理解不

深刻，难以把握等比数列的通项公式和求和公式的运用；在实际问题中，可能无法准确

识别等比数列的应用场景，导致解题困难；此外，部分学生对数学符号和运算规则掌握

不熟练，可能会在计算过程中出现错误。针对这些困难和挑战，教师应采取针对性的教

学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四教学资源

-软件资源：数学教学软件（如几何画板MathType等），用于演示等比数列图形和公

式编辑。

-硬件资源：多媒教学设备，如投影仪、计算机，用于展示PPT和教学视频。

-课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读。

-信息化资源：电子教材、教学视频、等比数列相关动画和示例题目。

教学手段：PPT演示、黑板板书、小组讨论、互动提问、个别指导。

这些教学资源将帮助学生更好地理解等比数列的概念和性质，提高课堂互动性和学生的

学习积极性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过一个生活实例（如银行存款利息）引入等比数列的概念，使学生感受到

数学与生活的密切联系。

回顾旧知：引导学生回顾等差数列的概念和性质，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解等比数列的定义、性质、通项公式及求和公式。

举例说明：通过具例子（如1,2,4,8,...）帮助学生理解等比数列的性质和通项

公式。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨等比数列在实际生活中的应用，如人口增长、

细胞分裂等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生完成教材上的练习题，巩固等比数列的性质、通项公式和求和公式的

运用。

教师指导：在学生练习过程中，及时解答学生的疑问，给予个别指导，确保学生掌握本

节课的知识点。

在整节课的教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学

生的逻辑思维能力和数学运算能力。同时，关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保

教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《数列与级数》，了解数列在其他数学分支中的应用。

-视频资源：寻找与等比数列相关的教学视频，如数学公开课、科普