三下28、《枣核》教学设计.docxVIP

28、枣核

教学目标

1.认识“核、妻”等8个生字,读准“折涨”2个多音字。

2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。

教学准备

课件

课时安排

1课时。

教学过程

一、感知课文,学习生字

1.学习“核”字,导入新课。

(1)出示课题,引导学生借助拼音读准“核”。

(2)出示枣核实物,引导学生理解“核”的意思。

点拨:枣子的核叫“枣核”,大家还知道哪些水果有核?

预设:桃、梨等。

(3)观察:枣核有什么特点?

预设:枣核很小。

(4)导入:今天,我们就要来认识一个名叫“枣核”的小人儿。

2.学习生字,梳理内容。

(1)提问:怎么用自己的话复述这个故事?我们先读一读课文。

(2)组织学生随文学习生字。

折腾骨折折断(读准多音字)

脸涨得通红涨潮水涨船高(读准多音字)

夫妻爹娘(结合生活举例）

衙门衙役官府县官(读准字音,了解词义)

钱褡扶犁牲口(出示图片了解)

(3)梳理内容,组织讨论:怎么用自己的话复述这个故事?

预设1:先要了解故事内容。

追问:比如这篇文章,我们要了解——(课文写了有关枣核的哪些内容?枣核是个怎样的孩子?他做了哪些事?)

预设2:知道课文叙述的顺序

进一步组织交流:课文写了有关枣核的哪些内容?按怎样的顺序叙述的?

①枣核很小,只有枣核那么大。

②他总也长不大。

板书:出生(名字由来)长不大

③枣核会许多本领,能扶犁,能赶驴,柴也比别人打得多。

板书:能干活

④为救牲口,枣核半夜用计折腾衙役们,还机智地惩治恶官。

板书:救牲口

⑤枣核不光勤快,也很聪明。

教师组织交流,随机板书:勤快聪明

⑥课文先讲了枣核出生,总也长不大;再讲了他很勤快,学会了很多本领;最后讲了他救出牲口的事情。这是时间顺序。

二、迁移运用,复述全文

1.组织回顾:刚才我们了解了课文的内容、叙述的顺序,现在我们来试着复述课文。回顾一下,前面几课我们用到了哪些复述的方法?

预设:《慢性子裁缝和急性子顾客》中,我们借助表格的形式,按照时间顺序复述课文;学习《漏》一课,我们根据图片和文字的提示,按照地点转换复述故事。(出示相关图片）

2.指导学生复述:枣核救牲口。

(1)明确任务:练习复述枣核救出牲口、智斗衙役的内容。

(2)组织学生回顾、交流前面学习的复述方法。

(3)组织同桌讨论本课复述方法,并交流。

预设1:以地点的变化为顺序进行复述。

预设2:以起因、经过、结果为线索,在此基础上找关键句。

随机板书:村子县衙村子大堂

(4)组织学生完成复述提纲,练习复述。

任务单：

①选择喜欢的方式,完成复述提纲。

②练习复述枣核救牲口的内容,突出枣核的聪明勇敢。

③注意按照一定的顺序,不遗漏重要情节,语句连贯。

(5)指名交流,师生评价。

出示复述评价标准:

①按照一定顺序讲故事,重要情节不遗漏。

②内容前后连贯,表现枣核的聪明勇敢。

③态度大方,语言流畅。

(6)组织同桌练习,生生互评。

3.指导学生复述整篇课文。

(1)简单小结上一环节复述方法:先梳理出主要思路,然后设计表格,或根据地点转换,或把事情的起因、结果和结果作为线索,帮助自己复述。

(2)组织学生思考:怎么复述全文?

预设:可以根据黑板上的板书,先讲枣核的出生以及名字的由来,然后讲枣核虽然长不大,但是很勤快,最后把刚刚练习的救牲口的内容加进去。

出生名字由来→长不大能干活→救牲口

(3)指导复述:组织学生练习复述全文。随机指导:借助板书,讲清要点;用自己的话;语句流畅。

(4)师生共同提炼:复述一个故事,首先要梳理思路,然后可以借助地点变化、事情发展顺序(起因、经过和结果)或者图片等方式帮助记忆。

三、布置作业,巩固复述

1.必做:向爸爸、妈妈讲一讲枣核的故事,做到按顺序、不遗漏、语言通顺。

2.选做:枣核大摇大摆地走了之后,县官和衙役会善罢甘休吗?枣核如何又一次用自己的聪明化解了危机?你能接着讲下去吗?试试续编故事,可以先列提纲,根据提纲练习讲故事。注意故事的顺序,做到语句通顺,突出枣核的聪明勇敢。

板书设计