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九年级科学《科学就是力量》：科技发展的历程与启示

一、教学内容分析

从《义务教育科学课程标准（2022年版）》的宏观视野审视，本节课“科学就是力量”并非简单的知识陈述，而是承载着构建科学本质观与科技发展史观的关键节点，属于“科学、技术、工程与社会”及“科学探究”跨领域主题。在知识技能图谱上，它要求学生在回顾人类科技重大成就（如三次技术革命）的基础上，理解“科学”作为系统性知识体系与探究过程，如何转化为“技术”这一现实生产力，并最终塑造社会文明的动力机制，这为后续学习“可持续发展”、“科技伦理”等议题奠定了认知基础与价值前提。其过程方法路径强调基于史料的实证分析与归纳概括，引导学生像科学史家一样