【部编统编版 五下语文第6单元】《跳水》 文本解读 教材解析 课件.pptx

部编版语文五年级下册第六单元《跳水》——《跳水》说课亮思维火花，解智慧密码

目录一、文本文学化解读之探究文本结构的精妙布局文本情志的真挚表达文本语言的艺术魅力文本内容的细致剖析文本地位的深度探寻（一）（二）（三）（四）（五）二、文本教学化解读之思索

文本文学化解读之探究壹

（一）文本地位的深度探寻——现实主义小说创作的典范位列世界文学经典和语文教材核心篇目，文本价值不断生成新阐释空间，具超越时空的生命力。船长举枪决断是经典危机决策范式，寓言式解构权威与服从、理性与情感复杂关系。《跳水》是托尔斯泰批判现实主义转型期作品，以微缩叙事反映19世纪俄国社会裂变。创作于托尔斯泰黄金期，兼具细腻心理描摹与社会结构宏观审视，含对人性抉择和社会规则的深层叩问。010302作为现实主义文学范本被多国译介，引发跨文化阐释热潮，学者从多维度挖掘文本深度。0405

（二）文本内容的简要概括——俄罗斯文豪笔下的海上智救《跳水》是列夫?托尔斯泰创作的现实主义短篇小说。航行中水手戏猴，致使孩子追帽爬上桅杆陷入险情，船长在危急时刻举枪逼子跳水，成功化险为夷。故事围绕“危机抉择”，借紧凑情节揭示理性判断的重要，引人深思权威与生存本能的关系。

简洁有张力的语言情节的节奏与冲突（三）文本语言的艺术魅力——精巧准确的语言表达白描式叙事对话的戏剧张力紧凑的情节推进巧妙的冲突设置

（四）文本结构的精妙布局——危机情境下的戏剧性铺陈双线叙事，危机并行戏剧性转折与无声救援首尾呼应的闭环结构?明线（事件发展）?暗线（理变化）

（五）文本情志的真挚表达——情感的暗涌与生命的重量人性的思考与展现生活的热爱与珍视生命的关切与敬畏

文本教学化解读之思索贰

梳理危机发展过程提取信息设计新救援方案实现迁移创新分析船长决策进行逻辑推理《跳水》位于五年级下册第六单元，主题为“思维的火花”，包含《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，旨在展现人物思辨与智慧，引导学生了解人物思维过程，与“思辨性阅读与表达”任务群目标相契合。（一）遵循课标导向，明确任务群归属

（一）遵循课标导向，明确任务群归属义务教育语文课程标准（2022年版）强调：“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”《跳水》契合任务群。学习任务群归属的课标依据任务群学习内容教学提示思辨性阅读与表达1.梳理故事起因、经过、结果，分析逻辑关系与必然性。2.解读关键情节，思考其作用与意义及对人物、主题的影响。3.联系现实，分析类似情况如何正确决策行动，提高解决问题能力1.分析情节转换，感受对比描写效果，探究人物心理与行为逻辑。2.结合拓展材料，对比分析船长决策，探讨决策原则与差异，鼓励学生发表见解，进行批判性思维训练，加深对人文价值的理解

（二）深度比对文本，明晰人文主题单元人文主题内涵篇目相同点(不同情景下的思维过程和智慧)不同点（文体/思维类型/人物形象）《自相矛盾》分析人物语言的逻辑漏洞文言文；逻辑思维；人物形象单一，主要通过语言展现其思维漏洞。《田忌赛马》分析孙膑的策略思维记叙文；策略思维；人物形象丰富，孙膑足智多谋，田忌知人善任，齐威王轻敌。《跳水》分析船长果断思维小说；应急思维；船长果断、勇敢，孩子顽皮、冲动，猴子机灵、挑逗。

（三）纵横联系教材，细化语文要素落实1、纵向贯通

提出语文要素：思维过程思维方式：逆向思维思维特质：逻辑严密思维方式：复合思维思维特质：逻辑思维思维缜密思维方式：应急思维思维特质：权衡利弊思维敏捷构思思维总结思维的方法及价值（三）纵横联系教材，细化语文要素落实2.横向铺展

（三）纵横联系教材，细化语文要素落实

强化解构能力阅读有策略，思维发展不足（四）全面剖析学情，定位学生学习起点创设情境，深入探究人物思维变化立足词句，对人物思维过程补白推测借助思维导图等可视化工具，发展思维能力

感谢聆听