三下26、《方帽子店》教学设计.docxVIP

26、方帽子店

教学目标

1.认识“橱、改”等6个生字,读准“嚷、溜”2个多音字。

2.用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容,懂得时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧。

教学重点

用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容,懂得时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧。

教学准备

课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、揭示课题,整体感知

1.导入:同学们平时戴的帽子是什么样的?你们见过方帽子吗?今天我们就走进一家只卖方帽子的店铺。

2.板书课题,学生齐读。

3.学生借助拼音,读准生字字音,读通课文。

检査学生自学生字新词的情况。注意“嚷、溜、橱、筒、董”等字的读音。

4.思考:课文里出现了哪些人物?他们怎么看待方帽子?方帽子的结局是什么？

5.组织学生交流思考的内容。

(1)课文中出现了哪些人物?他们怎么看待方帽子?

①店主:坚持只卖方帽子。

追问:为什么他只卖方帽子?预设:因为他认为方帽子才是好帽子,不能改。

②大人(顾客们):买方帽子,戴方帽子,后来选择了新帽子。

追问:方帽子戴着舒服吗?为什么大人们一开始坚持戴方帽子?

预设:方帽子戴着真不舒服,但是一直以来都是这样的。

追问:这说明了什么?

预设:这说明故事里的大人们的思想保守,不愿改变

③小孩、店主儿子:不喜欢戴方帽子,自己做各种各样的新帽子。

追问:他们做了些什么样的帽子?

预设：

他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上舒服又漂亮。

他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。

孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,圆的、香蕉形的、圆筒形的…

追问:这说明了什么?

预设:小孩子喜欢创新,不因循守旧。

(2)方帽子的结局是什么?(方帽子最后变成了古董）

板书:古董

①学生交流对“古董”的理解。(古代留传下来的器物)

②追问:古董在本文还是这个意思吗？

预设1:古董在这里指不再有人使用的东西。

预设2:古董在这里指过时的东西。

③回顾思考:为什么方帽子会成为古董?

预设1:方帽子戴着不舒服,就被淘汰了。

预设2:有了新的好看的舒服的帽子,方帽子就没人戴了。

④总结:日子一天天地过去,世界一天天在改变,我们的思想观念也应该跟着转变。

二、深入学习,练习复述

1.小组交流“最意想不到”的内容。

要求:故事中,我们读到了许多的“意想不到”,和小组的伙伴们说说哪一部分内容是你最意想不到的。

2.指名交流。

预设1:没想到这家店只卖方帽子的原因是店主认为方帽子才是好帽子。

预设2:没想到方帽子戴着不舒服,大人还坚持戴,不改变。

预设3:没想到方帽子店主的儿子不喜欢方帽子,和自己的爸爸对着干。

预设4:没想到方帽子店里的帽子再也没人买,最后变成了古董。

预设5:没想到原来那么坚持拥护方帽子的大人最终选择了新帽子。

3.指导复述。

(1)要求:读一读,找一找,让你意想不到的内容在课文的哪个段落?

(2)要求:想一想,可以用什么方法来帮助自己复述这部分内容?

预设1:先填写表格,再借助表格复述。

预设2:复述“大人们戴着方帽子不舒服,却又不肯改变”这部分内容时,可以抓人物的想法和语言,用直线画出孩子的疑惑,用曲线画出大人们的回答:

大人们:“我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子不能改的。”

孩子们想:圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?

大人们:“因为一真以来都是这样的。”

(3)学生自主练习复述,教师相机指导。

评价标准：

①是否按顺序将内容表达完整,语句是否前后连贯。

②是否声音响亮、语态大方。

(4)指名复述,师生评价。

4.小结:可以选择合适的方法帮助我们详细复述故事。

三、布置作业

把课文中你最意想不到的内容复述给家人听。

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