核心素养导向下的单元整合教学设计：以《三位数乘两位数》为例（人教版四年级上册）.docxVIP

核心素养导向下的单元整合教学设计：以《三位数乘两位数》为例（人教版四年级上册）

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段“数与代数”领域明确要求，学生应“探索并掌握多位数的乘除法，感悟从未知到已知的转化”。本课“三位数乘两位数”承前启后，是学生在熟练掌握两位数乘两位数笔算基础上，对整数乘法运算的又一次关键性扩展。其知识内核不仅是算法程序的简单延伸，更是对十进制计数下乘法运算原理（即“计数单位相乘”）的深度理解与应用。从素养视角看，本课是发展学生运算能力、推理意识、模型意识和应用意识的绝佳载体。学生需在探索算法、明晰算理的过程中，经历从具体情境抽象出数学问题、构建数学模型（乘法竖式）并用之解决问题的完整过程，感悟转化的数学思想。教学的重心应从单纯技能训练转向对算理的本质性理解，避免学生陷入机械记忆算法的窠臼。潜在的认知难点在于，如何引导学生将两位数乘两位数的算理迁移至三位数乘两位数，并清晰表述每一步计算的含义，特别是处理乘数中间或末尾有0的复杂情况。

基于“以学定教”原则，需对学情进行立体研判。学生已牢固掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，具备一定的估算意识和用乘法解决简单实际问题的经验。然而，部分学生可能存在对笔算算理理解模糊、仅按程序操作的问题，在遇到“因数中间有0”或“连续进位”时易出错。兴趣点则可能在于计算在现实生活（如购物总价、行程计算）中的广泛应用。因此，课堂中将通过“前测性”提问、关键环节的探究性任务以及随堂练习的即时反馈，动态诊断学生对算理的理解深度和算法迁移能力。针对不同层次的学生，教学将设计差异化的“脚手架”：对于基础薄弱者，通过复习点子图、口算分解等方式强化算理支撑；对于学有余力者，则引导其探索算法多样性，并尝试解决更复杂的实际问题，实现思维进阶。

二、教学目标

知识目标方面，学生将系统建构三位数乘两位数的笔算模型。他们不仅能正确、熟练地陈述和书写笔算过程，更重要的是，能借助数位、计数单位等概念，清晰地解释每一步乘积的由来及其定位依据，实现对算法程序的算理性理解，完成从“会算”到“懂理”的认知跃迁。能力目标聚焦于运算能力和推理意识的协同发展。学生能够独立、规范地完成三位数乘两位数的笔算，并具备初步的估算能力以预判积的大致范围，从而检验计算的合理性。同时，在面对新问题时，能主动调用已有的两位数乘两位数经验，通过类比、迁移，自主探索并推导出三位数乘两位数的计算方法，展现逻辑推理过程。情感态度与价值观目标旨在培育严谨求实的科学态度和学以致用的意识。学生在探索和练习中，将体会到数学计算的精确性与简洁美，养成认真计算、仔细验算的学习习惯，并在解决贴近生活的实际问题时，感受数学的工具价值，增强学习数学的内在动机。科学思维目标重点发展学生的模型思想和转化思想。引导他们将具体的数量计算问题抽象为通用的乘法竖式模型，并经历将未知的“三位数乘两位数”转化为已学的“三位数乘一位数”和“两位数乘两位数”的组合来解决的思维过程，强化化归策略的应用。评价与元认知目标则关注学生的反思与调控能力。设计环节使学生能依据“计算正确、书写规范、算理清晰”等标准进行自我检查或同伴互评，并能在出现错误时，回溯计算步骤，分析错误根源（是口诀错误、进位遗漏还是数位对齐问题），从而调整策略，提升学习效能。

三、教学重点与难点

教学重点确立为“三位数乘两位数笔算方法的算理理解与算法掌握”。其依据源于课标对“运算能力”的核心要求，即不仅要“会算”，更要“明理”。从知识结构看，此内容是整数乘法笔算体系的枢纽，其算理——用第二个因数的每一位去乘第一个因数，所得积的末位与哪一位对齐，取决于该位数所代表的计数单位——是贯穿多位数乘法的通用法则。从考点分析，无论是学业水平测试还是日常应用，准确、迅速地进行此类计算都是基础且高频的要求，是后续学习小数乘法、解决复杂数量关系问题的基石。因此，必须确保学生在理解的基础上牢固掌握。

教学难点在于“对乘数中间有0的乘法算理的透彻理解与准确计算”。预设其成因有三：一是认知上的抽象性，学生容易受“0乘任何数都得0”的口诀影响，在计算时忽略用0去乘的步骤，导致数位对齐和进位处理的错误；二是思维上的定势，部分学生可能误认为看到0就可以直接跳过该数位，将下一步的乘积写在前一步乘积的下面，破坏了计算的完整性；三是过程监控的复杂性，连续的计算步骤中需要处理“0乘”和“非0乘”的混合，对学生的注意力分配和程序性记忆要求较高。突破方向在于借助直观（如框图分解）、强化说理（要求说出每一步计算的对象）和对比辨析（对比正确与错误算法），将隐藏的思维过程显性化。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：精心设计的多媒体课件，内含问题情境动画、计算步骤动态分解演示、分层练习题目及反馈系统。准备若干张用于