三下27、《漏》教学设计.docxVIP

27、漏

教学目标

1.认识“婆、脊”等8个生字,会写“漏、喂”等13个字,会写“里屋、莫非”等7个词语。

2.默读课文,能说出自己觉得最有意思的内容。

3.分角色朗读课文,体会故事的趣味。

4.借助提示,按照一定的顺序复述故事。

教学重点

借助提示,按照一定的顺序复述故事。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“婆、脊”等8个生字,正确书写“漏、喂”等13个字,会写“里屋、莫非”等7个词语。

2.分角色朗读第一至十二自然段,体会故事的趣味。

3.能借助提示,按照事情的发展顺序复述老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。

教学准备

课文内容相关的贴图。

教学过程

一、游戏导入,揭示课题

1.出示《神笔马良》《猴子捞月》《嫦娥奔月》等故事相关的图片,学生看图猜故事。

2.导入新课揭示课题:今天我们要学习一个新的民间故事—《漏》。

3.结合板书,指导“漏”的书写,学生练写。

提示:左窄右宽。“尸”横长折短,长撇舒展,伸展到三点水下面。“雨”四点方向一致。

二、整体感知,梳理内容

1.学生默读课文,读准字音,读通句子,边读边思考:“漏”究竟是什么?老虎和贼以为“漏”是什么?为什么?

2.指名接力朗读课文,相机生字正音。

重点正音:“脊”读第三声,“老婆婆”是轻声词,“贼、纵”是平

舌音。

3.说说故事的大致内容,出示填空。

一天晚上,贼和老虎在的时候,听到，以为“漏”是

,吓得。好不容易在,甩掉了“漏”。被雨一淋,老虎和贼清醒了,还，在，又以为，老虎和贼吓得。原来,老婆婆口中的“漏”是。

4.根据课后第三题,全班讨论、梳理课文线索。

相机板贴:

老婆婆家(图)说“漏”,吓跑了虎和贼

路上(图)虎驮贼,贼骑虎

歪脖老树(图)甩掉对方。再次相遇,滚下山坡

山坡(图)以为对方是“漏”,吓昏过去

老婆婆家(图)再次说“漏”

三、学习第一至十二自然段,体会趣味

1.小组合作学习老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。

要求：

(1)故事中老虎和贼的活动地点有什么变化?简单画一画。(老婆婆家一路上一歪脖老树)

(2)画出你觉得有意思的句子,讨论交流。

(3)说说你从中感受到贼和虎当时怎样的心情。

2.多种形式朗读,体会故事的趣味。

思考:这部分故事内容中,你觉得哪些内容最有意思？

预设1:老虎和贼的心理活动。

(1)翻山越岭我什么都见过,就是没见过“漏”,莫非“漏”比我还厉害？

走南闯北我什么都听说过,就是没见过“漏”,莫非“漏”比我还厉害?

理解“莫非”的含义,在这里有“猜测”的意思。指导朗读后半句话,读好半信半疑的语气。

板书:半信半疑

(2)坏事,“漏”捉我来了！

坏事,“漏”等着吃我哩!

注意句子中“坏事应读得紧张而急促,突出心里害怕的感觉。

板书:害怕

(3)“漏”真厉害,像胶一样,粘住我了。到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。

“漏”真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。

相机学习生字“胶旋”,结合句子意思的理解,说说“粘胶、旋风”的意思

(4)终于甩掉“漏”了！

终于甩掉“漏”了!

指导朗读“终于”的语气,要读出激动、开心的语气。

板书:松了一口气

预设2:老虎和贼狼狈逃窜的样子。

(1)贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。

(2)老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着,雨大了起来。

(3)到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。

相机学习生字“颠、纵”。想象贼和老虎一心逃命的狼狈相。理解“纵”在文中的意思是“身子猛然向上”。

多种形式朗读,体会故事的趣味

3.讨论:老虎和贼连“漏”是什么都不知道,为什么却如此害怕呢?

学生交流,教师引出“做贼心虚”的道理。

四、指导书写,布置作业

1.出示“漏、喂”等13个字,引导学生把生字按左右结构和上下结构分成两组。

2.教师引导:你觉得哪些字容易写错,哪些笔画需要注意?

3.指名交流易错字及注意点。

4.教师范写易错字。如:“喂”的第十一笔是撇,第十二笔是捺;“贼”右边是“戎”,不是“戒”;“狼”右边是“良”,不是“艮”。

学生自主书写。

6.布置作业:抄写词语。

板书设计

第2课时

课时目标

1.分角色朗读第十三至十八自然段,体会故事的趣味。

2.能借助提示,按照事情的发展顺序复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。

教学过程

一、学习第十三至二十自然段,体会趣味

1.小组合作学习老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。

要求:

(1)故事中老虎和贼的活动地点有什