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语文园地八

教学目标

1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字,读准多音字“吐”,能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累“咳嗽、唠叨”等8个词语。

3.正确朗读句子,体会拟声词的作用,能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

教学重点

1.能总结复述故事的方法

2.能用自己的话转述别人说的话。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.能总结复述故事的方法。

2.正确朗读句子,体会拟声词的作用,能照样子写句子。

3.能模仿例子说几个题目。

教学准备

教师:多媒体课件、生字卡片

学生:带好本单元完成的习作《这样想象真有趣》。

教学过程

一、学习“交流平台”,总结复述方法

1.全班交流,回忆本单元学过的复述方法.

预设:借助表格、示意图、文字提示······

2.指名分角色朗读对话。

3.思考、交流:对话讲了哪些内容?

预设:什么是复述、复述可用的方法、复述需要多练习。

4.学生练习复述。

(1)选择一种方法复述自己的习作“这样想象真有趣”。

(2)指名交流。

二、学习“词句段运用”第一题,体会拟声词作用

1.学生自由读句子,要求:边读边想,句中加点部分分别模仿的是什么声音。

2.指名读句子,体会拟声词的作用。

(1)指名读第一句话,并演一演,说说为什么这样表演。

预设:“噌的一下子”是快速行动时发出的声音,说明顾客跳起来的速度很快。

(2)指名读第二句话,说说仿佛看到了什么,听到了什么。

预设:读到“扑通一声”,仿佛能看到一个很大很重的椰子掉进了水里,听到椰子掉进水中的声音。

3.小结:“噌”模仿顾客站起来的声音,“扑通”模仿椰子掉入水中的声音。像“噌”“扑通”这样的词语叫作拟声词,写在句子中能让人感觉真的听到了那个声音。

4.学生交流以往积累的拟声词。

预设:轰隆隆、叮叮咚咚、淅沥淅沥、哗啦一声······

5.学生完成学习任务一：

三、学习“词句段运用”第二题,仿照样子说题目

1.请学生读一读题目,说说有什么发现。

2.指名交流题目的特点。

预设:题目中出现了两个相关的人物,这两个人物有着截然相反的特点。

3.模仿样例,让学生说几个类似的题目。

(1)《善良的小羊和()》

(2)《()叔叔和矮个子()》

(3)《()桌子和方()》

4.可以引导学有余力的学生根据自己拟定的题目编一个小故事,与大家交流,看看谁的想象最有趣。

第2课时

课时目标

1.认识“咳、嗽”等10个生字,读准多音字“吐”,能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累“咳嗽、唠叨”等8个词语。

2.能用自己的话转述别人说的话。模仿例句,初步学习转述的方法。

3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、检查与反馈

1.指名交流课后各自编的故事题目.

2.同桌之间讲讲有趣的故事。

二、学习“识字加油站”,认识生字

1.出示词语,学生自主拼读。

2.指导学生学习第一组词语。

(1)学生“开火车”读,指导读准“咳嗽、唠叨、嘀咕”中的轻声。

(2)指名说说带有“吐”的词语,区分“吐”的两种读音。

预设:当表示不由自主地从嘴里涌出时,读第四声,如“呕吐、上吐下泻”;当表示东西从嘴里出来或说出来时,读第三声,如“吐痰、谈吐”。

(3)指名交流第一组词语有什么特点。

预设:第一组词语都是口字旁,与“嘴巴”有关。

(4)学生完成学习任务二:

3.指导学生学习第二组词语。

(1)出示第二组词语,学生齐读。

(2)指名交流第二组词语有什么特点。

预设:第二组词语中都有言字旁的字,与“语言”有关。

(3)区分“谣言”与“谚语”。

预设:“谣言”是指胡编乱造的消息。“谚语”多数是人们在生活中总结出来的道理。

(4)给“告诫”找近义词。

预设:劝诫、劝告。

(5)区分“辩、辨、辫”,分别组词。

预设:

辩:和说话有关(辩解、辩论、争辩、辩护)

辨:和区分有关(分辨、辨别、辨认)。

4.复习巩固词语。

(1)抽读词语卡片。

(2)做词语游戏:“找朋友”。

①出示一组形旁相同的汉字,比如口字旁的字,请学生给它们结对组词。

②先给出一个汉字,再给出形旁相同的一些汉字,请学生从中选取合适的字组词。

三、学习“词句段运用”第三题,学会转述

2.师生分角色表演。

教师扮演裁缝,一位同学扮演急性子顾客,另一位同学扮演枣核。请“急性子顾客”把“裁缝”说的话告诉“枣核”,注意要说清是谁说的。

裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”

预设:裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。

2.组织学生讨论交流:在转述的时候什么没有变,什么发生了变化？

小结:在转述别人说的话时,要先理解别人说的话的意思,准确转达