Unit 12 Better Together 社会互动功能用语教学设计（仁爱科普版七年级下册）.docxVIP

Unit12BetterTogether:社会互动功能用语教学设计（仁爱科普版七年级下册）

一、教学内容分析

????????本课隶属于“人与社会”主题范畴，核心在于掌握并得体运用发起、维持与终结社会互动的功能性语言。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》视角解构，本课是发展学生“语言能力”与“沟通能力”的关键节点。知识技能图谱上，它要求学生超越对“邀请”、“建议”、“致谢”等孤立句型的机械记忆，深入理解其在具体社交情境（如聚会策划、问题协商、活动总结）中的语用功能、情感色彩及回应策略，实现从“会说”到“用得恰当”的认知跃迁。过程方法路径体现为“情境功能应用”的探究循环：教师需创设逼近真实的微社会情境，引导学生在模拟互动中归纳语言规则，体验文化差异，最终在项目式任务中完成知识的综合迁移。素养价值渗透则贯穿始终：在合作策划“班级凝聚日”的进程中，学生不仅操练语言，更在实践中体悟“BetterTogether”的协作精神、跨文化交际的包容心态以及解决真实问题的创新思维，使语言学习成为培育社会性情感与公民意识的有机载体。

we...?please...?原则，本班学情呈现典型分化态势。已有基础与障碍方面：学生已积累相关主题词汇和简单句型，具备进行基本信息交换的能力；然而，障碍在于“语用意识”薄弱——常忽视语言的形式与功能匹配，如混淆“Whydon‘twe...?”（建议）与“Couldyouplease...?”（请求）的使用场合，且在真实、稍纵即逝的对话中反应迟缓。过程评估设计将依托多模态输入（听对话、看短片）和分层输出任务（角色扮演、方案陈述），通过巡回观察、采集“问题解决录音片段”、使用“互动有效性量规”进行小组互评等方式，动态诊断学生在意义协商、话轮转换及礼貌策略运用上的进步与困阻。教学调适策略据此展开：为基础层学生提供包含核心句型的“语言工具箱”和对话模板作为支架；为进阶层学生设计需灵活组合语言、应对突发状况的“挑战卡”；同时，在分组时采用异质互补原则，鼓励学生在协作中互相教授、共同成长。

二、教学目标

s.../we...?about...?：学生能够系统建构关于社会互动功能的语言网络，精准理解并区分发出邀请（Let‘s.../Shallwe...?）、提出建议（How/Whatabout...?）、表达偏好（I‘dprefer...）、提供帮助（CanIgiveyouahand?）及礼貌回应（接受、婉拒、致谢）的核心句型结构、适用语境及情感细微差别，并能在提供的语境中准确选用。

????????能力目标：学生能够在模拟或真实的社交情境（如策划小组活动、调解小分歧）中，综合运用所学功能语言，完成一段连贯、得体、有多个话轮的意义协商对话；能够倾听同伴观点，运用恰当语言表达赞同、补充或委婉反对，初步展现有效沟通的策略与技巧。

????????情感态度与价值观目标：在小组合作完成“班级活动方案”的任务中，学生能主动倾听、尊重差异，体验到协作共赢的乐趣与价值，强化集体归属感；在跨文化对比中，初步树立尊重交际习俗多样性的开放心态。

????????科学（学科）思维目标：通过分析不同情境下的对话范例，发展学生的归纳与演绎思维，使其能从具体语言实例中提炼功能框架（归纳），并能将该框架应用于新情境创造合适对话（演绎）；在方案设计环节，培养逻辑性与创造性思维，有序规划并创新活动内容。

????????评价与元认知目标：引导学生运用教师提供的“互动有效性评价量规”对同伴或自己的对话表现进行评价；在课堂小结时，能够反思自己在本次合作任务中主要运用了哪些新学的语言功能，以及哪些交际策略是有效的，初步形成对自身学习过程的监控意识。

三、教学重点与难点

????????教学重点：社会互动功能用语（邀请、建议、回应等）在真实情境中的得体、综合运用。确立依据在于：首先，课标在“语言技能”与“语用知识”部分均强调在具体语境中实现有效交际的能力，此为本单元承载的“大概念”。其次，从学业评价导向看，各类口语测评及书面表达中的情景作文，均高频考查学生在模拟情境中运用功能性语言完成特定交际任务的能力，这是从知识向素养转化的枢纽。

????????教学难点：学生如何克服中文思维惯性，在即时性互动中，根据交际对象、场合与目的，自动化地选择并组合恰当的功能句型，保持对话的流畅与礼貌。难点成因在于：其一，认知跨度大，需将离散的句型知识整合为动态的语用能力；其二，需克服“前概念”，即学生往往认为“语法正确即可”，忽视文化得体性；其三，即时反应对语言熟练度和思维敏捷度要求高。突破方向在于提供大量可理解性输入、创设阶梯性输出任务及搭建显性化的策略支架。

四、教学准备清单

1.教师准备

????1.1媒体与教具：多媒体课件（内含情境短