【新教材】统编版（2024）一年级下册语文第六单元 12 荷叶圆圆 教案（表格式）.pdfVIP

【新教材】统编版(2024)一年级下册语文第六单元

12荷叶圆圆教案(表格式)

妇2荷叶圆圆》是一篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，以荷

叶为核心，描绘了夏日荷塘里小动物们与荷叶间的生动故事。

课文语言优美、简洁，大量运用比喻、拟人手法，如“荷叶

圆圆的，绿绿的”直观展现荷叶外形特点，“小水珠说：荷

教材叶是我的摇篮。”将荷叶比作摇篮，赋予小水珠孩子的

分析情感与动作，让整个荷塘仿若童话世界。文中依次描述小水

珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿与荷叶的互动，不仅刻画出不

同小动物的特性，还展现出夏日荷塘的生机盎然，既贴合一

年级学生对自然的好奇心理，又为识字、阅读与口语表达教

学提供丰富素材，是培养学生语文素养、感受自然之美的佳

作，同时也为后续学习借物抒情类文本奠定基础。

一、文化自信

素养1.感受中国传统文化中荷文化的丰富内涵，了解荷花在诗

核心词、绘画、民俗中的象征意义，如“出淤泥而不染”的高

目标洁品质，增强文化认同感。

2.通过欣赏课文独特语言风格，体会汉语言文字在描绘自然

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景观、营造童话氛围上的精妙，激发对母语的热爱与传承之

情。

二、语言运用

1.认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、

嘻”等生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”等生字，

熟练掌握生字读音、字形、字义，能在描述荷塘场景时准确

运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，模仿文中的

比喻、拟人句进行口语与书面创作，如“星星一闪一闪的，

是天空的眼睛”，提升语言表现力。

3.依据课文内容，用“谁把荷叶当作什么”句式进行句式

转换与拓展，锻炼句子构建和逻辑思维能力，丰富语言表达

形式。

三、思维能力

1借.助课文插图、动画，想象荷叶的形态、质感，以及小动

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物们在荷叶上或周围的活动画面，如小蜻蜓轻盈停歇的姿态，

培养形象思维。

2.分析文中比喻、拟人句的构成要素与表达效果，比较不同

小动物视角下荷叶的“角色变化，探究作者构思逻辑，

提升逻辑思维与批判性思维。

3.从课文情境出发，畅想如果还有其他小动物来到荷塘，它

们与荷叶的互动，激发创造力与发散思维。

四、审美创造

1.品味课文语言美，赏析比喻、拟人句的灵动，动词“摇”

“躺”“蹲”“游”运用的精准，感受文字韵律与活力，提

升审美感知力。

2.体悟课文意境美，沉浸于夏日荷塘的清新、宁静与动物们

的欢乐场景，与作者情感共鸣，培养审美鉴赏力。

3.鼓励学生以绘画、手工、配乐朗诵、童话剧表演等形式展

现对课文理解，为课文续写新情节，塑造个性化审美表达，

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如制作荷叶书签并讲述新的荷塘故事。

一、教学重点

1.识字写字教学。采用直观教具（如荷叶实物、生字卡片）、

趣味游戏（“荷叶跳跳蛙”识字游戏）、联想记忆（从“晶”

字联想亮晶晶的水珠）等方法助力学生认识生字；精细指导

生字书写，关注笔画顺序、间架结构，像“美”字的上下

结构比例，“我”字的斜钩写法。

2.朗读与理解课文。通过教师范读、学生跟读、分角色朗读、

教学

配乐朗读等多元朗读形式，引导读准字音、读出感情，结合

重难

插图、生活经验理解小动物与荷叶的亲密关系，感受夏日荷

点

塘乐趣。

3.学习比喻、拟人修辞。找出文中相关语句，通过动作模仿、

情境还原等方式体会修辞让文本更生动形象的效果，引导简

单模仿创作，如说说“云朵是天空的什么”。

二、教学难点

1.深入领悟课文情感内涵。对于一年级学生，精准把握小动

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