Unit 1《 Following the rules》教学设计（3课时）-2025-2026学年人教PEP版（新教材）小学英语五年级下册.pdfVIP

Unit1《Followingtherules》教学设计-2025-2026学年人教PEP版

(新教材)小学英语五年级下册

共3课时

—、教材分析

《Unit1Followingtherules))是人教PEP版小学英语五年级下册第一单元

的核心内容，围绕“遵守规则”这一贴近学生生活的主题展开，属于“人与社会”

的主题范畴。本单元衔接四年级下册的日常活动表达，重点渗透“规则意识”的

培养，兼顾语言知识的积累与语言运用力的提升，符合小学高段英语“语言运

用为核心、文化渗透为辅助、素养发展为目标”的最新教学要求。

教材内容编排遵循“输入一内化一输出”的逻辑，分为A、B、C三个模块，

3课时可合理分配为：第一课时聚焦A部分LefstalkLefslearn,掌握核心词

巨匚(rule,uiet,ueue,push,wait,turn)禾口基不出句型(Wemust.../Wemustn’t...),

初步感知规则的表达；第二课时聚焦A部分LefsreadWrite,巩固词汇句型,

提升阅读理解力和简单的书面表达力；第三课时聚焦B、C部分，拓展规

则场景(校园、交通、公共场合)，深化语言运用，渗透规则意识和跨文化认知。

教材设计贴合五年级学生的认知特点，融入对话、图片、阅读短文、仿写

等多种形式，注重师生互动和自主探究，既落实“掌握核心词汇句型、运用句

型表达规则”的基础目标，又通过生活化场景引导学生理解规则的意义，培养遵

守规则的良好习惯，同时渗透中西方规则文化的简单差异，为后续更高年级的

话题表达和文化认知奠定基础。

二核心素养教学目标

(―)总体目标

1.语言力：掌握本单元核心词汇(rule,uiet,ueue,push,wait,turn,

traffic,light,cross,safe)和句型(Wemust.../Wemustnt.../Dont...),正确认

读、听懂、拼写词汇，运用句型口头表达不同场景的规则，读懂简单的规

则类短文，进行简单的规则仿写和书面表达。

2.文化意识：了解校园、交通、公共场合的基本规则，知道中西方在部分

公共规则上的异同，培养遵守规则的良好习惯，树立规则意识和文明素养，尊

重不同文化中的规则差异。

3.思维品质：在词汇学习、句型运用、阅读理解和表达过程中，培养观察、

对比、归纳、联想的力，结合具体场景自主思考、灵活运用规则句型，提

升思维的条理性和灵活性。

4学.习力：主动运用听、说、读、写等多种方式学习英语，借助图

片、语境理解词汇和句子含义，与同伴合作完成学习任务，养成自主学习、

主动积累、大胆表达的良好学习习惯。

（二）分课时目标

第一课时：

1.正确认读、听懂、口头拼写核心词汇:rule,uiet,ueue,push,wait,

turn,理解词汇的含义，结合动作或语境运用词汇。

2.掌握基础句型：Wemust.../Wemustnt...,理解句型的用法，运用句

型口头表达校园内的简单规则（如保持安静、排队等候等）。

3.听懂、跟读Lefstalk部分的对话，分角色朗读对话，初步感知对话

语境和规则表达的语气。

4.初步树立校园规则意识，知道遵守校园规则的重要性，乐于用英语表达

规则。

第二课时：

1.巩固本单元核心词汇和句型（Wemust.../Wemustift...）,熟练认读、

拼写词汇，灵活运用句型表达不同的校园规则。

2.读懂Lefsread部分的校园规则短文，理解短文大意，找出短文中的

核心规则，根据短文内容回答简单的问题。

3.结合短文范例，仿写简单的校园规则句子或短文，做到书写规范、语

句通顺。

4.深化校园规则意识，主动梳理自己知道的校园规则，乐于用英语书面

表达规则。

第三课时：

1.拓展学习词汇：traffic,light,cross,safe,正确认读、听懂、拼写词汇，

理解词汇的含义，结合语境运用词汇。

2.巩固并拓展句型:Do