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浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第15课《分享学习成果》教学设计

一、教材分析

本节课是浙教版（2023）小学信息技术三年级上册的收尾课时，承接前序课程中作品制作的内容，是信息技术“创作—优化—分享”完整学习链的关键闭环。教材以“成果分享”为核心，立足三年级学生已掌握的文档编辑、简单图形绘制、文件保存等基础技能，引导学生从作品制作转向成果输出与交流。

新课标强调信息技术学科的素养导向，本节课聚焦信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三大核心素养，通过成果整理、平台分享、互动评价等活动，让学生体会信息技术服务于交流表达的实用价值，同时培养主动展示、尊重他人、理性评价的良好习惯。教材内容贴近学生校园生活，提供了校园学习平台、班级共享空间等真实场景，便于教师搭建生活化教学情境，契合三年级学生具象思维为主、乐于互动展示的认知发展特点，为后续更高阶的数字化交流学习奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确梳理已完成作品的核心亮点与创作思路，知晓至少两种适合校园场景的成果分享方式（如班级学习平台、小组展示）；明确成果分享时的基本礼仪与规范，理解分享不仅是展示自我，更是交流互助、共同提升的过程；能区分不同分享方式的适用场景，形成初步的信息分享规划意识。

（二）应用实践

能独立完成作品的整理优化，包括检查作品完整性、调整格式排版、补充创作说明；熟练操作班级学习平台，完成作品上传、标题标注、内容简介撰写等操作；能在小组或全班展示中，清晰表达作品的创作意图、核心内容与制作技巧，主动倾听他人分享并给予简单反馈。

（三）迁移创新

能结合作品特点与分享对象，自主选择合适的分享方式，如对小组分享用口头展示搭配实物投影，对全班分享用平台上传搭配现场讲解；能借鉴他人作品的优点，提出自身作品的优化方向，尝试将分享中的收获运用到后续作品创作中；能主动参与作品评价，用具体语言指出他人作品的亮点与可改进之处，培养互助共进的学习氛围。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

作品整理优化的方法与规范；班级学习平台分享作品的完整操作流程；成果展示时的表达技巧与基本礼仪。

（二）教学难点

根据作品特点与分享场景选择适配的分享方式；在评价环节中用具体、客观的语言给出反馈，避免空泛评价；将分享中的收获转化为后续作品优化的思路，实现知识迁移。

四、教学准备

教师端：多媒体课件、班级学习平台演示账号、学生优秀作品范例（含待优化作品）、评价量表模板；学生端：课前完成的个人作品（文档、绘画、幻灯片等）、计算机设备（已登录班级学习平台）、练习任务单。

五、教学过程

（一）课堂导入：情境激趣，引出主题

课前将学生课前制作的作品随机抽取3-4份，用投影快速展示，提问：“这些作品都是大家用心完成的，怎样才能让班里每位同学都仔细看到你的作品，还能知道你是怎么制作的呢？”引导学生自由发言，分享自己的想法，如“拿给同学看”“用电脑展示”“发到班级群里”。

结合学生发言小结：“大家想到的方法都很好，这些都是分享学习成果的方式。今天我们就一起深入学习，不仅要学会把作品分享出去，还要让别人清楚了解你的创作思路，同时学会欣赏他人的作品，这就是我们今天的主题——分享学习成果。”板书核心主题，自然引入新课。

【评价要点】观察学生参与发言的积极性，能否结合已有经验提出分享方式，初步感知分享的意义。

（二）探究新知：分层突破，学以致用

◆成果整理：让作品更规范

展示两份作品范例：一份格式工整、有清晰标题和创作说明，一份存在格式混乱、无标注的问题，让学生对比观察，提问：“哪份作品看起来更舒服？我们在分享前，该对作品做哪些整理才能让别人更好地欣赏？”

引导学生总结整理要点，教师补充梳理：首先检查作品完整性，确认内容无缺失、格式无错乱；其次优化排版，调整字体大小、行距，确保文字清晰可辨；最后补充创作说明，简要写下作品主题、制作思路或用到的技巧，字数控制在50字以内，贴合三年级表达能力。

给学生5分钟时间，按照整理要点优化个人作品，教师巡视指导，重点帮助格式混乱、不知如何撰写说明的学生，对完成较好的作品及时表扬，作为范例展示。

【评价要点】学生能否独立完成作品整理，排版是否规范，创作说明是否简洁明了，贴合作品内容。

◆平台分享：让作品可传播

告知学生：“整理好的作品，我们可以上传到班级学习平台，这样无论何时，同学和老师都能查看。”以班级常用学习平台为例，分步演示上传流程：第一步登录平台，进入“成果分享”板块；第二步点击“上传作品”，选择本地保存的作品文件；第三步填写作品标题（格式为“姓名+作品主题”），粘贴创作说明，选择作品分类；第四步点击“确认上传”，查看上传结果，确认是否成功显示。

演示过程中，强调两个关键细节：一是选择文件时要确认路径正确，避免上传错误文件；二是标题和说明要填写完整，方便他人查找和