XX中学校心理教师在青春期情感教育主题班会设计指导与案例分享 (2).docxVIP

XX中学校心理教师在青春期情感教育主题班会设计指导与案例分享

各位班主任老师，大家好！我是学校的心理健康教师XXX。青春期是学生身心发展的关键转折期，随着生理发育的成熟和心理认知的提升，学生开始对异性产生好奇、好感，甚至出现懵懂的情感萌芽，这是青春期成长过程中的正常现象，无需回避，更不能粗暴压制。

主题班会是开展青春期情感教育的重要载体，相较于单一的课堂讲解，班会能通过互动、分享、体验等多种形式，引导学生正确认识青春期情感，学会理性对待情感萌芽，掌握人际交往的正确方法，树立健康的情感观和价值观。作为心理教师，我结合我校学生青春期身心发展特点、班级管理实际，梳理了青春期情感教育主题班会的设计思路、核心要点和实施指导，并分享1个实操案例，希望能为各位班主任开展相关班会提供参考和助力，共同守护学生平稳、健康地度过青春期。

第一部分：青春期情感教育主题班会设计核心指导

青春期情感教育主题班会的核心目标是“引导认知、规范行为、赋能成长”，重点在于尊重学生的身心发展规律，立足学生的真实困惑，避免说教式、批判式教育，以“平等对话、真诚交流、体验感悟”为核心，让学生在参与中理解、在感悟中成长。具体设计指导分为以下4个方面：

（一）明确设计原则，筑牢班会基础

设计青春期情感教育主题班会，需坚守4个核心原则，确保班会的科学性、针对性和实效性，贴合中学生的认知特点和心理需求。

尊重理解原则：充分尊重学生的青春期情感体验，不否定、不批判、不嘲讽学生的懵懂好感，理解这是青春期成长的正常表现，营造安全、包容、真诚的班会氛围，让学生敢于表达真实想法，主动参与互动分享。

正向引导原则：聚焦“健康情感、理性交往”核心，引导学生区分“好感”与“爱情”，明确青春期情感的特点，树立正确的异性交往观念，教会学生理性对待情感萌芽，而非单纯禁止或压制。

贴合实际原则：结合学生的日常学习生活，聚焦学生真实存在的困惑，如“对异性有好感怎么办”“如何与异性正常交往”“如何平衡情感与学业”等，避免空洞说教，让班会内容贴近学生、贴近生活，真正解决学生的困惑。

互动体验原则：摒弃“教师讲、学生听”的单一模式，设计多样化的互动环节，如小组讨论、情景模拟、案例分析、分享感悟等，让学生在参与中体验、在互动中感悟，主动形成正确的认知和行为规范，提升情感处理能力。

（二）确定班会目标，明确设计方向

班会目标是班会设计的核心，需结合学生年级特点（初一侧重“青春期认知与异性交往边界”，初二侧重“情感萌芽的理性对待”，初三侧重“情感与学业的平衡”），制定具体、可达成、可落地的三维目标，确保班会有明确的导向性。

认知目标：帮助学生了解青春期生理、心理发展特点，明确青春期情感的本质，区分“好感”与“爱情”，知晓异性正常交往的意义和边界，了解早恋可能带来的影响。

情感目标：引导学生接纳自己的青春期情感体验，学会尊重他人的情感，培养健康、积极的情感观，增强自我约束能力和心理调适能力，缓解情感困惑带来的心理压力。

行为目标：教会学生掌握异性正常交往的方法和技巧，学会理性对待情感萌芽，能主动规避早恋风险，合理平衡情感与学业的关系，做到健康交往、共同进步。

（三）优化班会流程，提升实施效果

一节高质量的青春期情感教育主题班会，需遵循“导入—认知—互动—引导—总结”的核心流程，环节设计兼顾趣味性、针对性和实效性，时长控制在45分钟，每个环节衔接自然、重点突出。

导入环节（5-8分钟）：以学生感兴趣的形式切入，快速吸引学生注意力，引发学生共鸣，自然引出班会主题。可采用的形式：短视频（青春期成长相关）、趣味提问（如“你是否对异性有过莫名的好感”）、情景导入（简单演绎异性交往的场景）、歌曲导入（贴合青春期情感的正能量歌曲）等，避免生硬切入。

认知环节（10-12分钟）：结合学生实际，讲解青春期情感相关知识，引导学生正确认识青春期情感。重点讲解：青春期生理、心理发展特点与情感萌芽的关系；“好感”与“爱情”的区别（好感是欣赏、好奇，爱情是责任、担当，需成熟的心智支撑）；异性正常交往的意义（互助成长、完善自我）；早恋的潜在影响（影响学业、心理压力、影响身心发展）等，讲解时语言通俗易懂、语气温和，多结合学生身边的真实案例，避免专业术语过多。

互动环节（15-20分钟）：核心环节，设计多样化互动，让学生主动参与、表达感悟，深化对主题的理解。可设计的互动形式：小组讨论（围绕核心困惑展开，如“对异性有好感怎么办”“如何把握异性交往的边界”）；情景模拟（演绎异性交往中的常见场景，如拒绝他人好感、合理相处等）；匿名分享（写下自己的情感困惑或感悟，班级内随机分享，保护学生隐私）；案例分析（结合典型案例，让学生讨论应对方法）等，互动过程中，教师做好引导，不评判学生的观点，重点引导学生形成正向认知。

引导环节（5-8分钟）：结合互动环节学生的