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初中生物知识点归纳

第一单元生物和生物圈

一、生物的特征

生物的生活需要营养：生物能从外界摄取营养物质，如植物光合作用制造有机物，动物捕食获取营养。

生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（如动植物的呼吸作用）；少数生物进行无氧呼吸（如乳酸菌）。

生物能排出身体内产生的废物：如人体通过排尿、出汗、呼气排出废物，植物通过落叶排出部分废物。

生物能对外界刺激作出反应：如含羞草受触碰叶片合拢，动物躲避天敌。

生物能生长和繁殖：生物由小长大，发育到一定阶段能繁殖后代（如种子萌发长成幼苗，动物产仔、产卵）。

生物都有遗传和变异的特性：遗传指亲子间的相似性（如子女像父母），变异指亲子间和子代个体间的差异（如兄弟姐妹间的不同）。

除病毒外，生物都是由细胞构成的：病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。

二、生物圈

定义：地球上所有生物与其生存环境的总和，是最大的生态系统。

范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

大气圈底部：主要生活着鸟类、昆虫、细菌等微小生物。

水圈大部：指海平面150米以内的水层，是水生生物的主要生活区域。

岩石圈表面：地球表面的固体部分，是人类和大多数动植物的栖息地。

生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

三、环境对生物的影响

非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。例如，光照影响植物的光合作用，温度影响种子萌发和动物的分布，水分影响植物的生长。

生物因素：影响某种生物生活的其他生物，分为三种关系：

捕食关系：一种生物以另一种生物为食（如狼吃羊、螳螂捕蝉）。

竞争关系：两种生物争夺相同的资源和空间（如水稻和杂草争夺阳光、水分）。

合作关系：两种生物相互配合，彼此有利（如蜜蜂采蜜时帮助花传粉，蚂蚁群体的分工合作）。

四、生态系统

定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体（如一片森林、一个池塘）。

组成：分为生物部分和非生物部分

非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。

生物部分：

生产者：能进行光合作用制造有机物的生物（主要是绿色植物，如水稻、树木），是生态系统的基础。

消费者：不能自己制造有机物，直接或间接以生产者为食的生物（如动物、寄生植物）。

分解者：能将动植物遗体和排泄物分解成无机物的生物（主要是细菌、真菌，如蘑菇、枯草杆菌），促进物质循环。

食物链和食物网：

食物链：生产者和消费者之间由于捕食关系形成的链条（如草→兔→狼），起点必须是生产者，不包含分解者和非生物部分。

食物网：多条食物链相互交错连接形成的网状结构，是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。

特点：生态系统中，能量流动是单向的、逐级递减的；物质循环是循环往复的。

生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，能维持自身的相对稳定，但调节能力是有限度的（如过度放牧会破坏草原生态系统）。

生态系统的类型：自然生态系统（森林、草原、海洋、淡水、湿地生态系统）和人工生态系统（农田、城市生态系统），其中湿地生态系统被称为“地球之肾”，森林生态系统被称为“地球之肺”。

五、生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应：生物的形态结构、生理功能和行为方式与环境相适应（如骆驼的驼峰储存脂肪和水，适应沙漠环境；仙人掌的叶变成刺，减少水分蒸发）。

生物对环境的影响：生物能改变环境（如植物的蒸腾作用增加空气湿度，蚯蚓松土改良土壤，人类活动破坏或保护生态环境）。

第二单元生物体的结构层次

一、细胞是生命活动的基本单位

细胞学说：由施莱登和施旺提出，核心是“动植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞只能由细胞分裂产生”。

显微镜的使用：

结构：目镜、物镜（放大物像，物镜越长放大倍数越大）、载物台、反光镜（平面镜反光弱，适合强光；凹面镜反光强，适合弱光）、粗准焦螺旋（大幅度调节镜筒高度）、细准焦螺旋（微调，使物像更清晰）。

使用步骤：取镜和安放→对光→观察→整理，观察时遵循“先低倍镜后高倍镜”的原则。

物像特点：显微镜下成倒像（上下、左右均颠倒），放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。

临时装片的制作（以洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞为例）：

洋葱表皮细胞装片：擦→滴（清水，维持细胞形态）→撕→展→盖（用镊子夹盖玻片，一侧先接触液滴，再缓缓放下，避免产生气泡）→染（碘液，使细胞核着色）→吸。

口腔上皮细胞装片：擦→滴（生理盐水，维持细胞形态，浓度0.9%）→刮（用消毒牙签刮口腔内侧壁）→涂→盖→染→吸。

动植物细胞的结构和功能：

共有的结构