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小学语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学语文教研组将以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻学校教育教学工作要求。我们将聚焦学生语文核心素养的培养，深化课堂教学改革，优化教研活动形式，提升教师专业能力，努力提高小学语文教学质量，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.学生发展目标：激发学生学习语文的兴趣，培养良好的语文学习习惯，提升学生的语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和文化自信，促进学生语文核心素养的全面发展。

2.教师发展目标：加强教师对新课标的研读与实践能力，提升教师解读教材、设计教学、驾驭课堂以及教科研的能力，打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的语文教师队伍。

3.教研活动目标：构建常态化、主题化、实效化的教研机制，通过集体备课、课例研讨、专题学习等形式，解决教学实际问题，推广优秀教学经验。

4.教学质量目标：稳步提升各年级语文教学质量，关注学生学习过程，促进学生学业水平和综合素养的协调发展。

三、主要工作及措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.深入研读新课标：组织教师持续深入学习《义务教育语文课程标准》，通过专题讲座、分组研讨、课标测试等多种形式，准确把握新课标的核心要义、课程理念、目标要求及教学建议。重点关注核心素养的内涵、学习任务群的设计与实施。

2.加强教材研究：引导教师认真钻研教材，明确教材的编写意图、结构体系、重难点及各学段之间的衔接。鼓励教师跨年级、跨版本研读教材，进行横向和纵向比较，优化教学内容的选择与组织。

3.落实核心素养：将核心素养的培养贯穿于语文教学全过程。在教学目标设定、教学内容选择、教学活动设计、教学评价实施等环节，都要充分考虑如何有效培养学生的语言运用、思维能力、审美创造和文化自信。

（二）聚焦课堂教学，提升教学实效

1.打造高效课堂：以“提升课堂教学效率，促进学生深度学习”为主题，开展系列课堂教学研讨活动。鼓励教师积极探索符合学情、富有活力的教学模式，如情境教学、任务驱动式教学、项目式学习等。

2.强化课例研究：继续推行“集体备课—试教打磨—公开课展示—评课议课—反思改进”的课例研究模式。各年级组围绕重点课文、重点单元或特定教学策略，确定研究主题，精心打磨课例，发挥优秀课例的示范引领作用。

3.优化教学行为：引导教师关注学生的学习状态，倡导启发式、互动式、探究式教学。注重培养学生的自主学习能力，引导学生在真实的语言运用情境中学习语文、运用语文。合理运用现代教育技术，辅助教学，提升课堂吸引力和互动性。

4.改进作业设计：研究并优化语文作业设计，提倡分层作业、弹性作业和实践性作业，减轻学生过重课业负担，提高作业的针对性和有效性。注重作业的反馈与讲评，发挥作业对教学的诊断和促进作用。

（三）提升教研实效，浓厚教研氛围

1.规范集体备课：坚持每周一次的集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课要突出对教材的解读、教学目标的制定、教学重难点的突破、教学环节的设计以及教学评价的思考，形成高质量的共案，并鼓励教师在共案基础上进行个性化修改。

2.开展专题研讨：针对语文教学中的热点、难点问题，如“大单元教学的设计与实施”、“整本书阅读的指导策略”、“习作教学的有效方法”、“如何在课堂中落实学习任务群”等，组织专题研讨活动，邀请有经验的教师或专家进行引领，促进教师共同思考、共同提高。

3.鼓励教学反思：引导教师养成教学反思的习惯，要求教师课后及时记录教学心得、教学困惑、学生反馈等。定期组织教学反思交流活动，鼓励教师将反思成果转化为教学改进的具体措施，形成“实践—反思—提升”的良性循环。

4.推动课题研究：鼓励教师结合教学实际，积极申报和参与各级各类教育科研课题研究。引导教师将教研与科研相结合，以科研带动教研，以教研促进科研，提升教师的问题意识和研究能力。

（四）促进教师成长，夯实师资基础

1.加强青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带作用。为青年教师制定成长计划，通过听课评课、教学沙龙、基本功比赛等形式，促进青年教师快速成长。

2.发挥骨干教师作用：鼓励骨干教师承担公开课、示范课、专题讲座等任务，为他们提供展示和交流的平台。组织骨干教师开展教学经验总结与分享活动，发挥其引领辐射作用。

3.搭建学习交流平台：组织教师参加各级各类培训、观摩课、研讨会等活动，拓宽教师视野。鼓励教师利用网络资源进行自主学习，开展线上线下相结合的学习交流。定期组织读书分享会，推荐优秀教育教学书籍，营造良好的读书氛围。

（五）丰富语文实践，培养语文素养

1.推进书香校园建设：继续开展“书香班级”、“阅读之星”等评选活动，