2.7《昆虫的一生》教学设计 2026教科版科学三年级下册.pdfVIP

2.7《昆虫的一生》教学设计

一、教材分析

1.教材地位与作用

本课是教科版三年级下册第二单元“动物的一生”的总结课，承接前六课养蚕系列探

究，属于“生命科学”领域的核心归纳课。教材以“梳理蚕的生命周期”为基础，通过对比

不同昆虫的一生，引导学生构建“昆虫生命周期”的核心概念，既巩固了变态发育、生命周

期等前序知识，又培养了学生的归纳总结与对比分析能力，契合新课标“认识生物的生命周

期，理解生物的共同特征与多样性”的要求。

2.教材内容编排特点

教材遵循“梳理个体—对比共性—应用拓展”的逻辑主线：以整理蚕的生命周期为切入

点，通过统计各阶段时长、对比菜粉蝶与蜻蜓的一生，归纳昆虫生命周期的共同特征与差

异；最后通过研讨养蚕条件、防治有害昆虫，实现知识的应用迁移。整体设计从特殊到一

般，符合三年级学生“从具体实例到抽象概念”的认知规律。

二、学情分析

1.认知基础

学生已完整经历蚕“卵→幼虫→蛹→成虫”的饲养与观察过程，掌握了蚕各阶段的形态

特征与生长特点，明确了昆虫的共同特征；但对“生命周期”的系统梳理、不同昆虫生命周

期的差异缺乏整合认知，对“环境条件影响生命周期”的理解不够深入。

2.心理与能力特点

三年级学生对养蚕过程有深刻的实践体验，乐于分享观察成果，具备初步的资料整理、

数据统计和对比分析能力，但对多组数据的综合分析、抽象概念的归纳能力较弱，需要教师

引导进行系统梳理。

三、教学目标（依据2022年新课标四维目标）

1.科学观念

明确蚕的完整生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫，知道各阶段的核心特征与大致时长（总

时长约49-56天）。

了解不同昆虫的生命周期差异（如蚕、菜粉蝶有蛹期，蜻蜓无蛹期），掌握昆虫生命周

期的共同特征（均经历卵→幼虫→成虫三个或四个阶段，成虫产卵繁殖）。

知道环境条件（如温度）会影响昆虫的生长发育，了解防治有害昆虫的科学方法。

2.科学思维

能通过整理观察记录、统计数据，归纳蚕生命周期的阶段与时长，发展数据整理与归纳

推理能力。

能对比蚕、菜粉蝶、蜻蜓的生命周期，找出异同点，培养对比分析与分类思维。

3.探究实践

能规范整理养蚕观察记录，按生长顺序排列蚕各阶段图片，完成生命周期数据表的统计

与分析。

能通过观看视频、阅读资料，收集不同昆虫的生命周期信息，完成对比表格。

4.态度责任

感受昆虫生命周期的多样性与规律性，体会生命循环的神奇，激发对生命科学的持续探

究兴趣。

培养严谨的科学记录习惯、合作分析能力，认识科学知识在生活中的应用价值（如防治

有害昆虫）。

四、教学重难点

1.教学重点

梳理蚕的生命周期，明确各阶段的特征与大致时长。

对比不同昆虫的生命周期，归纳昆虫生命周期的共同特征与差异。

2.教学难点

理解昆虫生命周期的多样性（有无蛹期），明确“变态发育”的两种类型（完全变态、

不完全变态）。

运用昆虫生命周期知识，提出防治有害昆虫的科学方法。

五、教学准备

1.教师准备

教学PPT（含蚕各阶段图片、生命周期整理模板、数据表、菜粉蝶与蜻蜓生命周期视频

截图、对比表格、有害昆虫防治方法图）。

教具：学生分组观察记录单、蚕生命周期阶段卡片、昆虫生命周期对比表、统计图表模

板。

视频资源：蚕生命周期回顾短视频、菜粉蝶的一生短视频、蜻蜓的一生短视频。

2.学生准备

个人养蚕观察记录（含各阶段图片、文字描述、时间记录）。

小组汇总的观察数据。

六、教学流程（40分钟）

（一）课堂导入：回顾总结，明确任务（5分钟）

情感回顾：提问：“我们陪伴蚕宝宝走完了它的一生，从小小的卵到蚕蛾死亡，大家一

定有很多收获。谁能简单说说蚕一生都经历了哪些阶段？”

核心设问：出示PPT中蚕各阶段零散图片，追问：“这些阶段的顺序是怎样的？每个阶

段大约经历了多少天？其他昆虫的一生和蚕一样吗？今天我们就来系统探究昆虫的一生。”

板书课题：《昆虫的一生》，明确本节课学习目标：梳理蚕的生命周期，对比不同昆虫

的一生，归纳昆虫生命周期的特征。

（二）知识探究：分层梳理，对比归纳（25分钟）

探究一：梳理蚕的生命周期