[公文格式]三年级下册语文_2._燕子_第2课时_教学设计.docxVIP

教学设计

统编版语文三年级下册第2课《燕子》第2课时教学设计

一、课标分析（352字）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段（3-4年级）语文学习提出明确要求：在识字与写字领域，要求学生能熟练使用硬笔书写楷书，做到行款整齐、力求美观，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写；阅读与鉴赏领域，要求能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能对课文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受；表达与交流领域，要求能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；梳理与探究领域，要求能观察大自然，热心参加校园、社区活动，结合活动用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

本课对应核心素养维度如下：

语言运用：通过朗读积累“伶俐可爱”“波光粼粼”“旷亮无比”等生动词语，掌握“掠”“沾”等动词的精准用法，学习比喻修辞的表达效果，能仿照课文句式描写小动物外形。

思维能力：通过对比辨析动词、展开想象补白画面，锻炼逻辑思维与形象思维，提升观察事物、抓住特点描写的能力。

审美创造：感受燕子的灵动美、春日的生机美、课文语言的凝练美，提升对自然之美、文学之美的感知能力。

文化自信：通过了解中国传统文学中燕子的意象内涵，体会春日风物承载的文化意趣，增强对中华优秀传统文化的认同感。

从课程内容来看，本课属于“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段内容，要求学生“阅读表现人与自然的优秀诗文，感受自然之美，表达自己对自然的热爱之情”；学业质量描述要求学生“能提取文中的主要信息，说出自己对感兴趣的内容的感受，能运用学到的词语把想象的内容写清楚”。作为三年级下册开篇的写景散文，本课承担着引导学生掌握“有序观察、精准用词”方法的启蒙作用，为后续学习《荷花》《花钟》等同类课文奠定方法基础，同时也为第二学段习作“写清楚事物特点”提供可借鉴的表达范式。

二、教材学情（487字）

教材分析

《燕子》是统编版语文三年级下册第一单元的第2篇精读课文，选自现代著名作家郑振铎的散文《海燕》，课文以清新明快的笔墨，依次描写了燕子的外形、春日里燕子的飞行与停歇姿态，将活泼可爱的燕子形象与烂漫无比的春天融为一体，字里行间洋溢着作者对燕子的喜爱、对春天的赞美之情。本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句”“试着把观察到的事物写清楚”，本课作为单元核心课文，承担着落实这两个语文要素的关键作用：前接第1课《古诗三首》，学生已经初步感知了春日景物的特点，本课进一步引导学生从“读诗想象画面”过渡到“读文品析词句”；后启第3课《荷花》以及习作“我的植物朋友”，为学生学习“抓住事物特点描写”“积累生动语句”提供具体的方法指导。教材在课后题中设置了“找出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流”“读一读，记一记，再说说几个这样的词语”“仿照课文第一自然段，写一种小动物的外形”等练习，明确了本课的学习重点，也呼应了单元整体的能力训练梯度。本课时作为第2课时，聚焦课文第三、四、五自然段的品析与仿写迁移，是第一课时“识形赏景”的深化，也是落实“读写结合”的关键载体。

学情分析

从知识基础来看，学生在第一课时已经认识了“伶、俐、掠”等生字，会写“凑、拂、聚”等生字，能正确流利地朗读课文，初步把握了课文的主要内容，了解了燕子的外形特点和春日的烂漫景象，对“春日燕景记录官”的任务情境已经十分熟悉。从认知特点来看，三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观的画面、动态的情境兴趣浓厚，喜欢在游戏化、活动化的场景中学习，但对“关键词句的表达效果”“修辞的作用”这类抽象知识的理解还存在困难。从学习困难预测来看，学生容易停留在“知道句子写得美”的层面，很难说清“写得好在哪里”，比如能感受到燕子飞得快，但很难体会“掠”字比“飞”字好在哪里；能看出课文把电线比作五线谱，但很难说出这个比喻的巧妙之处。从已有经验来看，学生在生活中大多见过燕子、蝴蝶、小猫等常见动植物，有一定的观察经验，也积累了部分描写动物的词语，但观察时容易忽略细节，描写时容易出现“千人一面”的问题，不知道如何抓住特点写具体。基于以上学情，本课时借助AI动态资源、对比辨析游戏等方式，把抽象的知识转化为直观的体验，帮助学生突破学习难点。

三、教学目标（276字）

语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文第三至五自然段，背诵自己喜欢的段落；能辨析“掠”“飞”“沾”“碰”等动词的不同表达效果，积累“波光粼粼”“伶俐可爱”等8个以上优美词语；能仿照课文的表达方法，写出100