第14课 声音的传播（教案）（表格式教案）2026苏教版三年级科学下册.pdfVIP

第14课声音的传播

【教学目标】

科学观念

1.知道声音能在气体、液体、固体中传播，且传播方向为四面八方。

2.明确真空中不能传播声音。

科学思维

1.在教师引导下用归纳法推导声音传播的途径。

2.能结合实验现象解释生活中声音传播的现象。

探究实践

能完成声音在不同物质中传播的实验，规范记录实验结果。

态度责任

1.通过研究声音传播现象，体验科学探究活动的乐趣。

2.乐于跟同伴分享与合作，感受科学知识在生活中的应用。

【教学重难点】

重点：知道声音在空气、水和固体中传播的现象与特征。

难点：设计探究声音在不同物质中的传播实验，控制实验条件，理解真空中不

能传声的原理。

【教学准备】

教学课件、抽气机、玻璃钟罩、电铃、密封袋、手机、铁架台、水槽、水、纸杯、棉线、

火柴梗等。

【教学过程】

教学环节教学活动

教学环节教学活动

1.展示校园铃声响起场景图，提问：上课铃响了，为什么在校园不

情境导入同方位的同学都能听到铃声？声音是怎么从铃传到我们耳朵里的？

（5分钟）2.引导学生结合生活经验作出假设，明确“假设”的含义（对某种

现象产生的原因作出可能的回答），引出课题——声音的传播。

活动1：探究声音在不同物质中的传播。（15分钟）

1.实验“声音在空气中传播”：（教师演示）玻璃钟罩内放电铃，

通电后让铃声响起；盖上钟罩，逐渐抽去钟罩内空气，观察铃声变化（逐

渐减弱直至消失）。（得出结论：声音能在空气中传播，真空中不能传

播声音。）

探究新知

2.实验“声音在木头中传播”：一名同学轻挠桌面，三名同学把耳

（25分钟）

朵贴在桌子不同部位听；三名同学再站起来听一听，比较两次听到的声

音有什么不同。（发现固体传播声音比空气更清晰，且声音能向各个方

向传播。）

3.实验“声音在水中传播”：播放手机音乐，把手机装入密封袋，

用铁架台将它悬吊在水中，听手机音乐的声音。（声音能在水中传播）

教学环节教学活动

活动2：归纳声音的传播规律。（5分钟）

1.小组讨论：结合三组实验结果，总结声音能在哪些物质中传播？

传播方向有什么特点？

2.全班交流，教师梳理：声音能在气体（空气）、液体（水）、固

体（桌子）中传播，传播方向为四面八方；真空中无传播介质，不能传

声。

探究新知活动3：解释生活中的声音传播现象。（5分钟）

（25分钟）1.小组讨论：海豚、鲸能远距离和同类交流，原因是什么？（声音

能在水中传播，且水传声效果好）

2.引导学生发表看法：为什么在月球上听不见声音？（月球是真空

环境，无传播介质）

3.介绍“伏罂而听”典故，引导学生分析其中的科学道理：声音能

通过固体和气体（土壤和罂体中的空气）传播，且固体传声效果比空气

好。

1.教师总结：声音的传播需要介质，气体、液体、固体均可作为介

质，不同介质传声效果不同（固体液体气体）。

总结与拓

2.制作“土电话”，探究声音是怎样传播的，分享制作过程和发现：

展

棉线两端穿过两个纸杯底部，固定在火柴梗上；拉直棉线与同学玩传声

（10分钟）

游戏，观察棉线松紧、长短对通话质量的影响。

3.搜集生活中利用声音传播原理的实例（如听诊器、声呐），下节课交

教学环节