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北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)

根据《北京市教育委员会关于进一步推进初中学生综合素质评价改革的实施意见》精神，结合《北京市初中学生综合素质评价档案（试行）》指标体系，本报告册以全面记录学生初中阶段成长轨迹为核心，围绕思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大维度，通过过程性记录、典型事例举证、多元主体评价相结合的方式，客观呈现学生在初中三年的发展状况与个性特长，为学生的全面发展提供真实、立体的成长档案。

一、思想品德发展状况

思想品德评价以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人为目标，从政治认同、道德修养、法治观念、社会责任四个子维度展开记录。

1.政治认同

本维度重点记录学生对社会主义核心价值观的理解与践行，对国家、家乡的情感联结。例如：2021级3班学生王某某，在初一党史故事我来讲主题班会中，以《爷爷的勋章》为题讲述祖父参与抗美援朝的经历，结合实物勋章、老照片等素材，生动展现革命精神的传承；初二北京中轴线研学活动中，主动承担万宁桥古今变迁小组汇报，通过实地测量、访谈老居民、对比历史影像，形成2000字研究报告，在年级展示中获评最佳实践奖；初三学习二十大主题演讲比赛中，以《我眼中的中国式现代化》为主题，结合社区养老服务中心调研数据，阐述青年人的责任担当，获校级一等奖。

2.道德修养

聚焦社会公德、家庭美德、个人品德的日常表现。三年间，王某某坚持每日为独居邻居张奶奶取快递、送报纸，累计服务时长达420小时（附社区服务记录卡）；在文明礼仪月活动中，牵头制定班级《课间文明公约》，提出轻声慢步、右行礼让等具体规范，班级课间纪律评分从年级第8名提升至第2名；2023年春节参与我们的节日家庭实践，为父母策划感恩茶话会，通过手写家书、才艺表演、家务分担清单等形式表达亲情，相关视频被学校公众号推送。

3.法治观念

记录法治学习与实践经历。初二模拟法庭活动中，担任未成年人保护案审判长，提前两周查阅《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》相关条款，组织小组研讨案例细节，庭审流程规范、法律术语使用准确，获评委最具法律意识小法官称号；参与学校法治宣传栏设计，负责校园欺凌的法律后果板块，通过漫画图解、案例分析、维权途径三部分呈现，被区司法局选为青少年法治教育优秀素材；日常中能主动提醒同学规范使用手机、遵守交通规则，班级法治小卫士月度评选中9次获评。

4.社会责任

关注公共参与意识与行动。2022年北京冬奥会期间，作为学校冬奥小志愿者，参与场馆周边文明观赛引导，累计服务16小时（附志愿者服务证书）；2023年世界环境日发起班级绿色行动，建立废旧纸张回收制度，联合美术老师将回收纸张制作成手工笔记本，赠予低年级学生，活动被《北京教育报》报道；2024年乡村振兴主题实践中，随校队赴密云某村调研，针对农产品线上销售问题，协助村民拍摄短视频、设计电商详情页，当季板栗销量较去年同期增长30%（附村委会感谢信）。

二、学业水平发展状况

学业水平评价注重学科核心素养的发展过程，从学习态度、学科素养、创新思维三个方面展开记录，突出基础扎实、思维活跃、方法科学的特征。

1.学习态度

记录学习的主动性与坚持性。三年间，王某某保持每日预习、复习的习惯，语文《预习笔记》《错题整理本》被语文组选为优秀学习工具范例；数学课堂主动参与率达100%，累计提出有价值问题56个（附课堂问题记录表）；英语坚持每日15分钟口语练习，通过英语趣配音平台完成200个配音作品（附平台数据截图）；疫情居家学习期间，制定详细作息表，参与班级云自习28次，作业提交率、正确率均为100%（附线上学习记录）。

2.学科素养

各学科关键能力发展情况：

-语文：阅读量累计达300万字，完成《乡土中国》《经典常谈》等整本书阅读报告8篇，其中《红楼梦中的饮食文化》获区语文素养大赛一等奖；写作注重观察生活，《胡同里的糖画匠》《奶奶的中药香》等6篇作品发表于《北京少年报》。

-数学：在函数图像与生活项目式学习中，通过测量路灯高度、记录温度变化等活动，完成《生活中的一次函数应用》研究报告，获数学组最佳实践奖；2023年数学竞赛中获区级二等奖（附获奖证书）。

-英语：跨文化交际主题活动中，与英国友好学校学生开展传统节日线上交流，制作《中国春节》英文介绍PPT，被对方学校选为文化交流素材；口语测试连续三年获评优秀（附评价表）。

-科学类学科（物理、化学、生物）：物理电路设计实验中，自主设计智能楼道灯模型（含光敏、声敏元件），获校科技节一等奖；化学水的净化项目中，利用活性炭、细沙等材料制作简易净水器，净化效率达85%（附实验数据记录）；生物校园植物调查中，识别植物68种，制作分类标本集，被生