牛津上海版（五四学制）六年级上册科学《大气压强》教案.docxVIP

牛津上海版（五四学制）六年级上册科学

《大气压强》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《大气压强》

课型

新授课

教材

分析

牛津上海版（五四学制）六年级上册科学《大气压强》是通过实验和粒子模型帮助学生理解气压的产生及其变化规律。本课重点在于认识大气压强的存在及其测量方式，结合生活现象分析气压变化的原因。

教学中强调粒子模型的应用，引导学生观察实验现象，理解气体粒子运动与气压之间的关系，并通过无液气压计了解大气压强的测量方法。同时注重培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，使其能够解释如马德堡半球实验、瓶吞鸡蛋等与大气压相关的现象。

教学

目标

知识理解：能说出大气压强的定义及其产生原因，结合粒子模型解释气体压强的变化规律

实验探究：会使用无液气压计测量大气压强，体验探究气压变化因素的实验过程

现象分析：能列举并解释生活中与大气压强相关的现象，如马德堡半球实验、瓶吞鸡蛋等

科学态度：在实验观察和小组合作中，培养严谨的科学态度与协作精神

教学

重难点

▲重点：

1.理解大气压强的定义及其产生原因，结合粒子模型解释气压的变化规律

2.掌握无液气压计的使用方法，通过实验探究影响气压变化的因素

■难点：

1.运用粒子模型分析和解释生活中与大气压强相关的现象，如马德堡半球实验、瓶吞鸡蛋等

2.理解气体粒子运动与气压之间的关系，并能进行简单推理和表达

教学

准备

教师准备：准备无液气压计、实验器材（如马德堡半球装置、吸盘、塑料瓶、鸡蛋等）、粒子模型图示、多媒体课件展示大气压强的相关现象与实验视频、实验记录表。

学生准备：预习教材内容，了解大气压强的基本概念，收集生活中与大气压强相关的现象实例，准备实验记录本。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与实验演示结合

内容：教师在课前准备一个剥了壳的熟鸡蛋，一个广口玻璃瓶，将瓶口略小于鸡蛋的瓶颈加热后，迅速将鸡蛋放在瓶口上，学生观察到鸡蛋被慢慢“吞”进瓶子里。教师接着播放马德堡半球实验的动画视频，引导学生关注实验中空气的作用，提出问题：“鸡蛋为什么会进入瓶子？是什么力量让两个半球难以拉开？”引发学生思考。

目的：通过生活中常见的现象和经典实验激发学生兴趣，初步感知大气压强的存在，为后续学习气体压强的产生和测量打下感性基础。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：组织学生分组进行“气压如何产生”的模拟实验，提供注射器、气球、塑料瓶等器材，引导学生观察气体粒子撞击容器壁的现象，并结合粒子模型图进行分析。

学生活动：动手操作实验，观察气球在注射器内随推拉活塞的变化，记录实验现象，并尝试用粒子模型图解释气压产生的原因。

设计意图：通过实验操作和粒子模型图的结合，帮助学生直观理解气压的产生机制，培养动手能力和模型解释能力，为后续理解大气压强奠定基础。

环节二：

教师活动：展示无液气压计实物，讲解其结构和使用方法，组织学生在小组内进行测量大气压强的实验，引导学生记录不同地点（如教室、走廊）的大气压数值，并进行比较。

学生活动：观察无液气压计的指针变化，按照操作规范测量并记录数据，小组讨论不同地点气压是否一致，思考影响气压的因素。

设计意图：通过实际测量操作，使学生掌握无液气压计的使用方法，增强实验技能，同时通过数据对比引发学生对气压变化因素的思考，为深入理解大气压强的变化规律做好准备。

环节三：

教师活动：引导学生回顾“瓶吞鸡蛋”和“马德堡半球”实验现象，组织小组讨论，分析其中大气压强的作用机制，并鼓励学生用粒子模型解释这些现象。

学生活动：积极参与讨论，结合粒子模型图说明大气压强在生活现象中的具体体现，尝试用科学语言表达自己的理解。

设计意图：通过现象与模型的结合分析，帮助学生将抽象的大气压强概念具体化，提升逻辑表达能力和科学解释能力，同时加深对大气压强应用的理解。

环节四：

教师活动：组织学生进行小组汇报，每组选择一个生活中与大气压强相关的现象（如吸管喝水、抽气泵工作等），结合实验和粒子模型进行解释，并接受其他小组的提问。

学生活动：准备汇报内容，进行展示和互动交流，倾听他人观点，完善自身理解。

设计意图：通过小组汇报和互动交流，促进学生之间的合作与思维碰撞，提升科学表达和批判性思维能力，进一步巩固大气压强的相关知识并联系实际应用。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.查阅资料了解高原地区与平原地区大气压强的差异，并思考这种差异对人们生活的影响。

2.观察家中使用气压原理的器具，如吸尘器、打气筒等，尝试用粒子模型解释其工作原理。

3.了解现代科技中如何利用气压变化实现自动控制，如气压传感器的应用。

4.探索气象预报中气压变化与天气之间的关系，了解高压和低压系统对天气的影响。

课堂小结：

1.大气压强是由气体粒子不