2.11《用归一法解决实际问题》教案 2025-2026学年小学数学三年级下册 人教版.docVIP

《用归一法解决实际问题》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《用归一法解决实际问题》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合树苗购买的具体情境，运用“先求单一量、再求总量”的归一法解决实际问题，理解“单价×数量=总价”的数量关系；能从“已知条件出发”或“从问题出发”分析数量关系，列出分步算式与综合算式并正确计算，发展运算能力与应用意识；体会数学与生活的紧密联系，培养“先归一、再归总”的解题思维，提升逻辑分析能力。

教材分析

本内容是“乘除混合运算”单元的典型应用题课，承接“一步乘除应用题”，聚焦“归一问题（先求单一量，再求多量）”的解题思路。教材分层次展开：

生活情境引入：以“4棵树苗300元，求6棵树苗的价格”的实际问题，明确“先求1棵树苗价格”的核心需求。

双角度分析：借助线段图辅助，呈现两种分析路径：

从条件出发：“4棵300元→1棵价格→6棵总价”；

从问题出发：“求6棵总价→需要1棵价格→从4棵300元推导”；

算式建构：引导学生将分步算式转化为综合算式（300÷4×6），理解“先除后乘”的运算顺序；

回顾反思：通过“验算（450÷6=75，75×4=300）”验证结果正确性，强化“归一法”的核心逻辑，为后续“归总问题”及复杂应用题奠定基础。

编排逻辑遵循“情境引入→双角度分析→算式建构→反思验证”，重点培养学生“先归一、再归总”的解题思维，是乘除混合应用题的关键内容。

学情分析

知识基础：学生已掌握一步乘除应用题（如“求单价、求总价”），能正确计算除数是一位数的除法与两位数乘一位数的乘法，但对“归一问题的‘先求单一量’思路”缺乏系统认知，易混淆“单一量”与“总量”的关系。

能力特点：能通过线段图理解单一解题路径，但自主从“条件”与“问题”双向分析数量关系的能力不足，需借助引导梳理逻辑。

学习风格：对“购买树苗”的生活情境兴趣较高，但对抽象的“归一”算理需借助线段图、实物模型辅助理解，避免机械套用算式。

核心素养目标

1.能正确计算“先除后乘”的混合算式，掌握归一法的运算顺序。

2.能运用归一法解决“单价——数量——总价”类实际问题，感受数学的实用价值。

3.从“4棵300元”推理出“1棵价格”，再推导“6棵总价”，体会“归一→归总”的逻辑。

4.借助线段图理解数量关系，辅助解题思路的梳理与验证。

教学重点

1.掌握归一法的解题思路：先求单一量，再求总量。

2.能正确列出分步算式与综合算式，理解“先除后乘”的运算顺序。

教学难点

1.理解“归一”的算理，清晰表述“先求单一量”的必要性。

2.能从“条件”与“问题”双向分析数量关系，避免单一思路的思维定式。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故

复习提问，温故孕新

1.摘桃子。

2.算一算。

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

二、引新

创设情境，引入课题

师：小朋友们，春天到啦！你们看窗外的小树都长出了新叶子，咱们校园里的花也开了。老师今天带来了几张照片，大家看看这些树都在为我们做什么好事呢？

课件出示：

师：谁来说说，树对我们有什么好处呀？

师：大家说得太棒啦！树不仅能美化我们的校园，还能净化空气、给小动物安家，是我们人类的好朋友。最近咱们学校打算在校园里种一批新树苗，负责采购的王师傅遇到了一个小难题，想请咱们班的小数学家帮忙解决，你们愿意吗？

学生1：树可以挡住太阳，夏天我们在树下玩就不热了！

学生2：小鸟可以在树上做窝，有自己的家。

学生3：树能吸走脏空气，放出干净的氧气！

……

学生：愿意。

以春天校园树木抽芽、开花的实景切入，搭配树木作用的图片，贴合低年级学生的生活感知，快速吸引学生注意力，调动课堂表达积极性。

引导学生说说树木的好处，自然传递爱护树木、保护环境的理念，让数学课堂融入德育教育，培养学生爱护自然的意识。

三、探究

合作探究，活动领悟

探究1：阅读理解

课件出示：王师傅买了4棵树苗，共花了300元。如果按照同样的价钱买6棵，需要多少钱？

师：请大家先轻声读题，找一找：题目里告诉我们什么？要求什么？

师：大家观察得很仔细！题目里“同样的价钱”是什么意思？谁来解释一下？

师：为了更清楚地看出数量关系，我们可以画线段图来表示已知条件和要解决的问题。

师一边画图，一边讲解：我们先画一条4段等长的线代表4棵树苗的价钱；再画一条6段等长的线段代表6棵树苗的价钱。

师：大家看，这4段代表4棵树苗，总共300元；下面的6段代表6棵树苗，我们要算它的总价。

学生读题后，回答：已知4棵树苗300元，