5.从小爱劳动 第1课时 教案 2026道德与法治三年级下册.docxVIP

从小爱劳动——劳动本领大展示

课题名称

《从小爱劳动——劳动本领大展示：小小生活家养成记》

教学目标

政治认同：通过展示劳动成果，感受劳动的光荣，初步树立“劳动最光荣”的观念。

道德修养：理解劳动的价值，尊重劳动成果；培养在劳动中不怕苦、不怕累、坚持不懈的品质。

法治观念：增强公共秩序意识，认识到在学校、社区等公共场所参与劳动的责任和义务。

健全人格：在学习劳动本领的过程中，树立积极的学习态度，面对失败不气馁，学会管理自己的劳动情绪。

责任意识：主动承担家庭和班级责任，愿意通过自己的劳动为他人和社会服务。

教学重难点

教学重点：了解劳动遍布生活的各个角落，愿意展示并分享自己的劳动本领。

教学难点：理解劳动不仅需要热情，更需要掌握正确的方法（小窍门）并经过反复练习。

教学设计

本课以“劳动本领训练营”为线索，通过“寻找劳动身影”、“劳动本领大晒场”、“劳动达人修炼秘籍”等活动，引导学生从认知劳动到实践劳动。

教学意图

通过生活化、情境化的设计，将抽象的劳动教育具象化为学生身边的洗菜、扫地、浇花等小事，强调“方法”与“坚持”的重要性，帮助学生从“想劳动”转向“会劳动”、“爱劳动”。

教学准备

教师准备：多媒体PPT课件、劳动成果展示板、奖章贴纸。

学生准备：准备一张自己劳动的照片或一段视频；收集一个劳动小窍门。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师引导：同学们，欢迎来到“劳动本领训练营”！今天，有两位好朋友要带我们一起去开启“小小生活家养成记”。大家看，他们正伸出大拇指为勤劳的孩子点赞呢！

2.互动问答：你们平时在家里或学校会帮大人做点什么吗？（学生自由发言）教师小结：看来大家都有成为“劳动达人”的潜力。今天我们就来比一比，看谁的本领大！

二、探究新知，明理导行（约20分钟）

活动一：我们的身影在哪里？（寻找劳动足迹）

教师引导：出示PPT中“家庭、学校、社区”的图片。提问：“除了在家里，我们还可以在哪里看到劳动的身影？”

学生活动：

观察图片：看到小朋友在洗菜、擦黑板、在社区捡落叶。

小组讨论：说说自己在这些地方都做过什么。

核心归纳：

劳动无处不在：洗菜做饭、扫地擦桌、喂鸡放牛……在家里、在学校、在社区、在田里，处处都有劳动的身影。

活动二：劳动本领大晒场（我是小厨神/魔法师）

教师引导：

展示“YouYuan”剥大蒜的案例和“小厨神”做饭的场景。

展示“教室里的魔法师”图片，引导学生填空：在学校，我的劳动本领有______。

学生活动：

本领展示：学生利用准备好的照片、视频或现场演示（如折衣服、整理书包），展示自己的劳动绝活。

感受分享：分享看到劳动成果时的心情，如：“我做的饭菜特别香”、“剥大蒜又快又好”。

核心归纳：劳动能带来快乐和成就感，每一个认真劳动的人都是“生活魔法师”。

活动三：只有热情还不够（发现劳动的“小窍门”）

教师引导：

展示“急性子的烦恼”：一年级的小明给植物浇水很着急，一盆水直接倒下去，结果水洒了一地，植物也倒了。

提问：为什么很努力却“帮了倒忙”？

学生活动：

分析案例：讨论小明失败的原因。

观看对比图：学习正确浇水的方法（掌握方法，事半功倍）。

核心归纳：

劳动需要“小窍门”：要在日常生活中多向大人请教，掌握科学的劳动本领。

熟能生巧：像包饺子、扫楼梯一样，经过“一次又一次的尝试”，常实践才能干得又快又好。

三、拓展巩固，深化认知（约10分钟）

1.劳动达人修炼手册：

教师展示公式：多请教（LearnMethods）+多练习（PracticeOften）=手更巧（Mastery）。

学生针对自己还不熟练的一项劳动（如系红领巾、叠被子），现场请教同学或老师，并练习一遍。

2.承诺行动卡：

分发“小小任务卡”。

内容包括：回家学会一项新的劳动本领；坚持练习一周。

四、总结升华，布置实践（约5分钟）

1.课堂小结：师生共同回顾：劳动不只在屋里，还在广阔的天地间。我们要多学习、多练习，用勤劳的双手创造美好生活。因为——劳动最光荣！

2.课后实践任务：

任务一：本周内请家长教你一个生活小妙招（如：如何把窗户擦得更亮）。

任务二：完成“小小任务卡”上的目标，下周来分享你的变化。

板书设计

第5课从小爱劳动——劳动本领大展示

处处有身影：家庭、学校、社区、田野

我是小达人：剥蒜、做饭、清扫、浇花

修炼秘籍：

1.找窍门（多请教）

2.常实践（多练习）

结论：掌握方法，熟能生巧——劳动最光荣