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2025年第9期管理方略

(总第693期)GUANLIFANGLUE教育科学增

四川省中职学校女学生媒介素养现状调查研究

基于对20所中职学校1575名女学生的数据分析

李的亭

摘要：媒介素养是现代人社会生活中的必备能力。中职学校女学生的媒介素养水平不仅关系到

个人发展，而且与社会进步密切相关。对四川省中职学校女学生媒介素养的调查发现，学生对新型

媒介使用的频率较高，但信息检索能力较差；信息解读能力不足，对媒介信息真实性的探究能力不

高。要加强中职学校女学生的信息检索能力培养，提升其有效获取、利用信息的技能；注重培养批判

性思维和创造力，提高其媒介信息解读、分析和生产能力；加强媒介道德教育，帮助其辨别不当言论

并保持正确的价值观；重视家庭和社会对中职学校女学生媒介素养的引导与关注，为其提供支持、

积极的媒介环境。

关键词：媒介素养；中职学校；女学生；信息能力

中图分类号：G715文献标识码：A

一、研究背景介素养。

当今新媒体环境中，获取网络信息、对所接收的媒介素养是一个备受教育和传播领域关注的多

信息进行批判性分析，并灵活运用网络进行表达和交层面概念。“媒介素养这一概念起源于二战时期对

流，是现代人社会生活所必备的能力。正如美国媒介宣传的批判性分析，之后在英国、美国和欧洲开始流

素养教育学者波特在《媒介素养》中所强调的，媒介传。当时有许多学者和教育工作者认识到，只有培养

传播效果对人的普遍影响，如同天气对人的影响，这人们的批判性思维能力，才能适应影响力越来越大

种影响无处不在、无时不有,并以多种形式存在。的媒体环境。因此，最初媒介素养的定义与内涵更倾

中职学校的女学生作为青少年群体的重要部分，新向于人的批判性思维能力。但是随着教育、技术、媒

媒体在其学习和生活中发挥着越来越重要的作用。介、流行文化和社会的不断发展变化,媒介素养的定

她们不仅是媒体的消费者，更是媒体的创作者，每天义与内涵也在不断发展变化。大卫(David)认为媒介

接触大量的娱乐和流行文化信息，包括电视、互联素养是“获取、分析和产生信息的能力”,即通过访

网、流行音乐、电影以及视频游戏等。同时，会经常利问、分析、评估和创作各种形式的媒体信息来理解、

用各种社交媒体平台来获取与学术科目和日常生活参与并形成当今社会中所需要的知识、能力和生活

相关的信息，并能轻松地将自己的媒介作品上传到技能。2在这个定义中,媒介素养被认为是媒体知情

网络。如何正确、有效地使用新媒体，这依赖于其媒消费者所必需的能力。汽今为止，这仍然是媒介素养

基金项目：自贡市社科联职业教育发展研究中心2023年重点项目“基于马克思主义妇女理论的中职女学生媒介素养提升研

究(ZYJY23-05)

2025.09(

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的主要定义。3卜卫是最早将媒介素养这一概念引生作为研究对象，进行问卷调查。问卷发放后，共

人我国的学者，他认为媒介素养涵盖了对基础媒介

知识的掌握和媒介运用能力。通过这些能力，大众证样本数据的可靠性和准确性，在问卷收回后，使

能够准确评估媒介信息的意义和价值，并具备创造用SPSS22.0软件对问卷进行CronbachAlpha系数

和传播信息的知识与技巧，同时还能了解如何有效检测和KMO值、Bartlett检测。数据显示，问卷的

地利用大众传媒来促进个人的发展。4卜卫的定义CronbachAlpha值为0.8450.7（表1），表明问卷具

扩充了媒介素养的内涵，强调了媒介对大众产生积有很高的信度系数，可高度反映调查项目的一致性。

极作用的重要性。在新媒体层出不穷的环境中，媒介问卷的KMO值为0.7280.6,Bartlett球形检验近似

素养已经成为现代社会中不可忽视的重要能力之卡方值为1020,740,P

一。显著的，此次使用的问卷结构良好，适合进行因素分