北师社课件作业设计理论基础与实践案例初中英语-赵月霞、张宏佳-On the radio作业案例.pptxVIP

主题引领下综合任务类

英语作业设计

──以八年级第十模块“Ontheradio”单元为例;一、作业设计的指导思想

二、作业设计依据的单元教学与作业要求

三、作业设计的学情基础分析

四、作业设计的思路与结构

五、单元与课时作业设计的内容与要求

六、作业设计的特色与反思

;一、作业设计的指导思想;一、作业设计的指导思想;一、作业设计的指导思想;;;学情分析--话题内容

问卷与访谈：

约80%的学生几乎不听广播节目。学校广播是学生唯一接触广播的途径。

约90%的学生认为电台主播的工作内容是播音。

约90%的学生认为需要努力学习才能成为一名合格的电台主播，但是不能说出具体的方式。;学情分析--语言能力

一般过去时：学习过，但是在使用的过程中对于时态的准确使用、动词的正确形式以及时态之间的区分还有待提高。

宾语从句：在第八和第九模块已经学习过that引导的、whether/if引导的以及疑问词引导的宾语从句，能够理解宾语从句表达的意义。;学情分析--思维品质和学习能力

具备一定的逻辑思维能力。对于周边的世界有好奇心，有一定的创新能力。

大部分学生形成了良好的学习习惯，如记笔记、利用可视化思维工具梳理整合信息等。部分学生在学习上有一定的规划性，能够关注自己学习中遇到的问题，及时调整。但是部分学生相关能力还有待加强。;;教材练习整合和再设计--真实任务驱动

教师创设联系学生实际生活，以为参加“电台小主播”体验活动做准备为情境。学生学习电台主要工作内容和主播为梦想努力的故事，通过课堂练习和作业讲述相关内容。进而利用思维导图总结归纳学习的电台广播知识和语言知识。最终和小组成员合作录制视频。为参加“电台小主播”体验活动做好准备。;对于程度较好的学生，教师提供更有挑战性的任务和有一定开放度的任务，促进这部分学生综合能力的发展。

对于学习有困难的学生来说，教师提供必要的支架，帮助他们提高作业完成的效率。;教材练习整合和再设计--语言和思维结合

运用思维导图梳理Bernard成为电台主播的经历，迁移课上学习的运用时间线梳理个人经历的方法。

运用思维导图梳理模块学习报告，可以整合模块学习的知识和语言，了解电台主播工作，体验为梦想付出努力的精神。;四、作业设计的思路与结构

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;六、作业设计的特色与反思;六、作业设计的特色与反思;学生作业展示：;六、作业设计的特色与反思;;六、作业设计的特色与反思;学生作业展示：