人教版道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》教学设计.docxVIP

人教版道德与法治二年级下册教学设计

第3课《做个“开心果”》第1课时

课题

做个“开心果”

单元

我乐观我向上

课时

2

教材分析

本课是第一单元“我乐观我向上”的第三课第一课时，承接前两课“情绪认知与调节”，聚焦“传递快乐”核心。教材以“开心果”为趣味载体，通过生活案例、小故事、互动活动，引导学生理解“开心果”的内涵，学习真诚赞美、乐于助人等传递快乐的方法，实现从“自我快乐”到“分享快乐”的升华，契合低年级学生人际交往与人格培养的需求。

学情分析

二年级学生天性活泼，乐于分享，但对“主动传递快乐”的意识不足，部分学生缺乏真诚赞美、主动助人的技巧。他们对故事、游戏等趣味形式兴趣浓厚，具备初步的小组合作与表达能力，但在公开场合主动践行赞美、助人行为时可能存在羞涩感，需要通过情境引导和实践体验强化行动自觉。

核心素养目标

政治认同：认同“传递快乐”是健全人格的重要部分，契合国家育人导向，增强对美好生活的追求认同。

道德修养：养成真诚赞美、乐于助人的道德品质，学会主动分享快乐、关爱他人。

法治观念：知晓关爱他人、传递快乐需尊重他人意愿，树立友善交往的规则意识。

健全人格：培养乐观开朗、乐于分享的人格，学会在给予快乐中收获成长。

责任意识：明确传递快乐是自身责任，主动为身边人带来温暖，承担起营造和谐氛围的责任。

教学重点

理解“开心果”的含义，知道真诚赞美、乐于助人能给他人带来快乐。

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