人教版道德与法治二年级下册第10课《诚信贵如金》教学设计.docxVIP

人教版道德与法治二年级下册教学设计

第10课《诚信贵如金》第1课时

课题

诚信贵如金

单元

传统美德我弘扬

课时

2

教材分析

本课是部编版小学道德与法治二年级下册“传统美德我弘扬”单元的内容，承接“勤劳”“节俭”美德学习，聚焦“诚信”这一核心传统美德。教材以经典故事、生活场景为载体，从“诚信的含义”“身边的诚信行为”“诚信的重要性”展开，贴近低年级学生认知，旨在让学生理解诚信内涵，感知诚信价值，为第二课时践行诚信行为奠定基础，是培养学生道德修养和规则意识的重要内容。

学情分析

二年级学生对“诚实、守信用”有浅显的生活认知，能分辨简单的诚信与失信行为，但对“诚信是立身之本”的深层意义理解不足，也缺乏对身边诚信行为的主动发现和感知。学生喜欢听故事、看动画、参与分享，适合通过经典典故、生活实例和互动讨论，深化对诚信的理解，建立诚信认同感。

核心素养目标

政治认同：认同诚信是中华传统美德，感知诚信对社会和谐的重要意义。

道德修养：体会诚信的可贵，树立“诚信立身”的意识，激发崇尚诚信的情感。

法治观念：知晓诚信是公民的基本道德准则，树立守信用、讲诚信的规则意识。

健全人格：培养真诚待人的品质，提升辨别诚信行为的基本能力。

责任意识：愿意在生活中以诚信为准则，做到对自己、对他人守信用。

教学重点

理解诚信的含义，知道诚信是中华传统美德，能发现身边的诚信行为。

教学难点

初步体会诚信在人际交往和生活中的重要价值，建立对诚信的认同感。

教学准备

课件、《曾子杀猪》，《皮皮的诚信之旅》视频素材等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，今天老师带来了一个词语，它是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人都应该拥有的好品质。它就是——“诚信”。大家猜猜看，“诚信”是什么意思呢？

同学们说得都有道理！“诚信”这个词包含了两个方面的意思，“诚”就是诚实，不说谎，不骗人；“信”就是守信用，答应别人的事情一定要做到。诚信是我们做人的根本，是我们和别人友好相处的桥梁。

积极思考并举手分享对“诚信”的理解。

认真倾听讲解，明确诚信的基本含义，建立学习兴趣。

从核心词切入，结合学生已有认知解读诚信，贴近生活，自然引出学习主题，激发学生探究欲。

讲授新课

诚信在身边

我从书中读到了范式赴约的故事。这个故事讲的是，古代有个叫范式的人，他和朋友张劭约定两年后见面。两年后，范式果然千里迢迢地赶来赴约，没有失信。

东汉时期，有一个叫范式的人，他和汝南人张劭是好朋友。他们一起在太学里读书，后来要分别回家了。范式对张劭说：“两年后的今天，我一定会去你家拜访你的父母，看看你的孩子。”张劭答应了。

同学们，他们只是随口约定了一下，你觉得两年后范式真的会来吗？

两年后的约定日期到了，张劭把这件事告诉了母亲，请她准备酒菜招待范式。母亲说：“都过去两年了，你们又相隔千里，他怎么会真的来呢？”张劭说：“范式是个非常讲信用的人，他一定会来的。”

果然，到了约定的时间，范式真的出现在了张劭家门口。他风尘仆仆，显然是经过了长途跋涉。张劭的妈妈看到后，非常感动，她说：“范式真是一个讲信用的君子啊！”

同学们，范式为了遵守一个两年前的约定，克服了路途遥远的困难，准时赴约。他用自己的行动证明了什么是真正的诚信。这个故事也让我们明白了，真正的朋友之间，诚信是多么重要。

同学们，范式为了遵守一个两年前的约定，不远千里去见朋友，这体现了他怎样的品质？诚信是我们中华民族流传了千百年的传统美德，是非常宝贵的。

观看视频：小猴子皮皮的诚信之旅。

“无人售货”商店里没有售货员，顾客需要自己挑选商品，然后自觉地把钱放进收款箱里。这位阿姨在没有别人监督的情况下，依然能够自觉付款，这就是“诚信”！它需要我们每个人都有自觉和自律的精神。

“立身之本”的意思是：一个人在社会上立足的根本。这句话告诉我们，诚信是我们做人最基本的原则，一个人如果没有诚信，就无法得到别人的信任，也无法在社会上立足。

你有没有做过诚实的事情？比如不小心做错了事，主动承认了错误。和大家分享一下。你有没有看到过身边的同学或家人做过守信用的事情？比如答应了别人的事，努力做到了。

同学们，诚信就在我们身边。现在，请大家以小组为单位，讨论一下：

观看视频：曾子杀猪，体会诚信的重要性。

认真倾听故事，思考老师的问题，举手回答范式的品质。

理解诚信是中华传统美德，加深对诚信的文化认知。

观看视频，结合画面理解诚信的自律性，感知生活中的诚信行为。

观看视频，体会曾子的诚信做法，理解“诚信是立身之本”的含义。

经典故事+动画视频，符合低年级学生认知特点，让学生具象化理解诚信的内涵和传统价值。

生活实例和分享讨论，让学生从自身和身边发现诚信，突破“建立诚信认同感”的教学难点。

层层递进的讲解，让学生从“知含义”到“感价值”，逐步深化对